中小学教育资源及组卷应用平台 六下 第二单元 口语交际：同读一本书 寒假课前导学练 班级： 组号： 姓名： 自学目标 文化自信：通过深度阅读和交流经典书籍，感受文学作品的思想魅力与文化内涵，在分享中传承优秀文化，增强对书籍文化的认同感与热爱。 语言运用：能围绕 “同读一本书” 选择合适话题，结合书中具体内容，引用原文有条理、有依据地表达自己的读书心得；学会倾听他人观点，准确理解并合理回应，提升口语表达与沟通能力。 思维能力：培养深度阅读、梳理归纳的能力，能从多角度分析书籍内容、评价人物；在交流中学会多角度思考问题，分辨不同观点的合理性，提升批判性思维与逻辑思维能力。 审美创造：在阅读与交流中发现文学作品的审美价值，体会人物形象的鲜活、情节的精妙，乐于用语言表达自己的审美体验与独特感悟，提升文学审美素养。 二、预习重点 预习重点 1.明确 “同读一本书” 的交流话题方向，能从中选择 1-2 个感兴趣且有价值的话题准备交流内容。 2.掌握交流前的准备方法：借助批注梳理思路，从书中找出具体例子支撑自己的观点，做到有理有据。 3.学会交流时的倾听技巧：准确理解他人观点，思考不同观点的理由，尊重并合理回应他人的想法。 预习难点 1.能深入挖掘书籍内涵，提出有价值、值得讨论的话题，避免交流流于表面。 2.引用原文时能精准贴合观点，表达时条理清晰、重点突出，让观点更具说服力。 3.面对不同观点时，能客观分析其合理性，既坚持自己的合理见解，又能吸收他人的有益想法，实现思维的碰撞与提升。 预习引领 （一）确定共读书籍，梳理核心内容 明确共读书籍： 本次班级读书会共读书籍：《_____》（可由班级统一确定或自主选择经典书目） 快速回顾书籍，完成核心信息梳理： 书籍核心信息 具体内容 主要故事梗概 用简洁的语言概括书籍主要情节（不超过 200 字）：_____ _____ _____ _____ 核心人物 列出 3-5 个核心人物：_____ _____ 印象最深的情节 写出 1-2 个让你印象深刻的情节：_____ _____ _____ _____ （二）明确交流话题，准备交流内容 1.参考话题方向，选择心仪话题： 话题分类： □ 内容理解类：这本书讲了一个什么样的故事？你对故事的主题有什么理解？ □ 人物评价类：你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什么？ □ 情节探讨类：有没有什么地方让你觉得困惑、奇怪？有没有出乎意料的情节？ □ 联想拓展类：读这本书时，你想到了哪些相似的书或生活中的哪些人、事？ □ 创意表达类：你喜欢故事的结局吗？如果你来写，会怎么修改？ 最终选择的交流话题（1-2 个）：_____ 2.围绕话题，准备具体内容（借助批注，引用原文）： 以 “人物评价类” 话题为例，填写准备表格： 话题 我的观点 书中依据（引用原文或具体情节） 补充理由 我对_____（人物）的评价是_____ 如：勇敢、善良、矛盾等） 原文语句 / 情节：_____ 结合情节分析：_____ 按照上面的格式，为你选择的话题准备交流内容：_____ _____ （三）学习交流技巧，提升沟通效果 1.表达技巧： 开头先明确观点：“我认为……”“我对…… 的看法是……” 中间用原文支撑：“书中第_____页提到……”“从_____这个情节可以看出……” 结尾可补充感悟：“所以我觉得……”“这让我感受到……” 2.倾听技巧： 认真倾听他人发言，不随意打断，记下关键观点和依据。 听完后思考：他的观点是什么？理由充分吗？和我的观点有什么不同？ 3.回应技巧： 赞同他人观点：“我同意你的看法，因为书中_____这个情节也能证明……” 提出不同见解：“我有不一样的想法，我觉得……，理由是书中第_____页写道……” （四）模拟交流场景，尝试表达观点 选择一个话题，按照上面的技巧，试着口头表达自己的观点（可录音或写下来）： 相 ... ...
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