人教版四年级数学上册角的度量复习课 教学设计

人教版四年级数学上册角的度量复习课教学设计 一、设计理念： 本课设计理念是复习课应从系统整理，形成知识网络；查漏补缺，建构完整、正确的知识结构；温故知新，培养学生创新意识的教学目的出发，引导学生历经“梳理知识，理清知识点；总结质疑，抓住重难点；思维训练，激发兴奋点；综合应用，培养创新点。”的复习过程，从而收到较好的复习效果。 二、教学设计： 教学内容：义务教育教科书人教版小学数学四年级上册线段、射线、直线和角的复习。 教学目的： 1．通过复习使学生掌握直线、线段、射线的联系和区别。 2．能熟练地辨别常见的几种角，能按要求画角，进一步清楚有关线和角的知识。 3．培养学生交流合作意识、分析探究能力以及应用所学知识解决简单的实际问题的能力。 4．理解数学与生活的联系，培养学生的数学应用意识。 教学重点：整理清楚有关线和角的知识。 教学难点：能按要求量角、画角。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： （一）创设情景，激趣引思。 1.介绍风筝比赛规则。（播放课件） 提问：你们想知道在风筝比赛中裁判是怎样比较哪位选手的风筝飞得高吗？ 介绍：风筝比赛一般规定使用30米长的线，风筝线和地面所形成的角越大，就这个风筝飞得越高。 （设计意图：借风筝比赛规则巧妙导入，目的在于培养学生观察能力和数学应用意识，也为课尾实验探索设下伏笔。） 2.引入复习内容。 数学知识在生活中的应用是很广泛的，从刚才的示意图中，你想到了哪些几何知识？（角、线段、射线、直线）今天我们就来上一节有关线段、射线、直线和角的复习课。（板书课题） （二）以问启思，梳理知识。 1.小组交流。 师：你认为这节复习课我们应该弄清哪些问题？掌握哪些知识？请在4人小组里交流自己的想法，并用自己喜欢的方法把知识间的联系体现出来。 2.汇报交流。 请各小组发表自己的想法，重点围绕下列四个问题对知识进行整理： 问题1：线段、射线和直线有什么联系和区别？ ①各小组汇报交流；②请学生根据线段、射线和直线间的联系和区别，说说如何把一条线段改成一条射线？如何把一条线段改成一条直线？ 问题2：什么叫做角？我们已经学过的角有哪几类？ ①各小组汇报交流；②请学生说说直角、平角和周角之间的关系。 问题3：量角要注意哪些问题？ ①各小组汇报交流；②练习：量出下图中任意一个角的度数，再算出其它三个角的度数。 问题4：画角要注意哪些问题？ ①各小组汇报交流；②练习：画一个135°的角，看谁的方法多。 （三）以点到线，形成网络（与学生归纳出知识网络图）。 小结：知识之间有着千丝万缕的联系，我们把一条线段延长一端可以得到一条射线，把一条线段延长两端可以得到一条直线，由射线我们想到角，由角我们又可以想到锐角、钝角等不同类型的角，还想到量角、画角的方法，以后我们还会学到两条直线的位置关系等。这样把散乱知识整理成系统掌握的知识网络图是一种很好地学习方法。刚才同学们靠自己的努力，整理复习了有关线和角的知识，下面我们就继续用这样的探究精神去解决一些实际问题。 （设计意图：通过引导学生讨论归纳这单元的知识点，并说出了各概念的意义以及它们之间的联系和区别，形成知识网络，目的是让学生学会用网络图整理知识的方法，培养他们的概括能力。） （四）巩固练习，拓展提升。 1.判断。 （1）一条射线长5米。（ ） （2）小于180°的角叫做钝角。（ ） （3）角的两条边越长，这个角就越大。（ ） （4）由两条射线组成的图形叫角。（ ） 2.量角并判断角的类型。 3.综合应用。 以广场为观测点，根据下面信息完成地图：（每厘米代表1千米） （1）电影院在正北2000米处； （2）学校在东北方向，与正北成60°夹角，离广场4000米处； （3）书店在西南方向，与正北成150°夹 ... ...