24 石壕吏 教学设计

一位冷静的旁观者，一颗炽热的爱国心 ———《石壕吏》教学设计 【教学目标】 诵读诗歌，结合注释，理解诗歌的主要内容。 演读诗歌，理解诗中描述的社会现实，体会作者复杂的情感心理。 思辨战争，培养珍爱和平、关心民生疾苦的崇高情怀。 【教学重点】 1、诵读诗歌，结合注释，理解诗歌的主要内容。 2、思辨战争，培养珍爱和平、关心民生疾苦的崇高情怀。 【教学难点】 演读诗歌，理解诗中描述的社会现实，体会作者复杂的情感心理。 【教学资源】 PPT、多媒体 【教学方法】 诵读法、演读法、讨论法、小组合作法等 【教学过程】 创设情境，激趣导入 近日，一篇题为《唐朝秘闻：杜甫眼见官吏抓人却无动于衷》的帖子火了。 原贴内容：公元759年，时任华州司功参军的杜甫，从洛阳回华州任所，途经石壕村，投宿一老翁家，亲眼目睹了官吏捉人征兵的场面，可他却没有帮忙求情，更没有出面阻止。这还是被誉为“忧国忧民”的爱国大诗人吗？事后再发表《石壕吏》这首诗，这是否只是所谓的爱国诗人的惺惺作态呢？ 对此，你是怎看的？ 为了了解事情的真相，我们穿越到千年前找到了杜甫，与他展开了一次深刻的对话。 对话一：杜甫看见了什么？ 对话二：杜甫做了些什么？ 对话三：我们能够做什么？ 对话一：杜甫看见了什么？ 1、杜甫您好，我们看过您写的《石壕吏》，知道了当时您也在现场，非常想知道那天到底发生了什么事？希望您能跟我们说一说。 （1）这是一首叙事诗，有感情地朗读诗歌，结合文章内容完成表格（可用文中词语或句子）。 时间 暮 地点 石壕村 主要人物 吏、老妇、老翁 起因 有吏夜捉人 经过 老翁逾墙走 老妇出门看 吏呼一何怒 听妇前致词 结果 天明登前途 独与老翁别 （2）结合表格内容，用杜甫的口吻复述故事：公元758年的某天傍晚，我....... 预设：公元758年的某天傍晚，我准备投宿石壕村某户人家，恰好遇到了官吏来征兵抓人。那户人家的老翁听说差役来了，慌忙翻墙逃走。老妇人出门查看，官吏凶狠地让老妇交出人，老妇一边啼哭一边诉苦。夜深了，隐隐约约听到低微断续的哭声。第二天天亮临走的时候，老妇已不在，我只能同那个老翁告别。 杜甫您好，您能否详细描述那天官吏和老妇之间具体发生了什么？ 请同学们自由朗读诗歌，以小组合作的形式将以下课本剧补充完整，并添加符合人物形象的动作、神态、语言等舞台说明，完成后进行演读，将当时的场景还原出来。 旁白：公元758年的某天傍晚，门外的狗忽然大声地吠起来，紧接着是一阵急促激烈的敲门声，伴随着差役凶狠的叫门声。准备睡觉的老翁从床上一跃而起，翻墙逃走，老妇颤颤巍巍地打开门...... 官吏A（神态/动作: 凶狠暴躁）：磨磨蹭蹭半天才开门！你家里男人呢？ 老妇（神态/动作:①颤抖着身体）：我家里只有我了！我的命太苦了！ 官吏B（神态/动作:不耐烦）：别废话，这世道谁不苦！快把你儿子都叫出来！ 老妇（神态/动作:②哭哭啼啼地）：大人，你且听我说。③我的三个儿子去邺城服役。其中一个儿子捎信回来，说两个儿子刚刚战死了。活着的人姑且活一天算一天，死去的人就永远不会复生了！ 官吏C（神态/动作:④威胁）：你儿子的死活不关我的事。现在战士紧张，你家里除了你儿子没有其他人了吗？快点交出来，否则对你不客气！ 老妇（神态/动作: ⑤畏畏缩缩）：大人，真的....真的没有其他人了！ 旁白：这时屋内传来婴儿啼哭的声音。 官吏A（神态/动作: 愤怒地指着老妇）：屋里明明有人，你竟然敢骗我，快点把人叫出来！ 老妇（神态/动作:双手合十恳求）：⑥屋里只有个正在吃奶的孙子。因为有孙子在，他母亲还没有离去，可怜我媳妇都没有一件完整的衣服，无法出来见你们啊，求你放过我们吧！ 官吏B（神态/动作:恶狠狠）：⑦我不管那么多，总之今天你必须交出一个人 ... ...