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课件网) 花的学校 朗读课文，赏析诗句，尝试描述想象中的画面。 在阅读理解的基础上，感悟文中的童真童趣。 同学们，你们见过路边的小花吗？它们在阳光下轻轻摇晃，是不是像在偷偷说话呀？今天咱们要学的《花的学校》，就把花儿写成了可爱的小学生！快打开课本，看看花儿们在学校里会发生什么有趣的事儿吧！ 作者简介 泰戈尔(1861—1941),1861 年出生。他是亚洲首位诺贝尔文学奖得主，作品充满童真与对自然的热爱。代表作有《飞鸟集》《新月集》等，文字灵动优美，善于用诗意笔触描绘万物，《花的学校》就尽显其浪漫的想象力。 初读课文 ◎自由读课文，圈画出本课的生字新词： 字音读准； 句子读通； 读不好的地方多读几遍。 1 2 3 落 荒 笛 舞 狂 罚 假 互 所 够 猜 扬 臂 luò huānɡ dí wǔ kuánɡ fá jià hù suǒ ɡòu cāi yánɡ bì 指导书写 荒 舞 相同点：都是上下结构的字 不同点：“荒”中间部分“亡”不要多加 一点；“舞”的上边部分要写得 紧凑，四竖要向中心聚。 同学们边朗读课文边思考下面的问题： 这首散文诗总共分成了几部分？ 每一部分的主要内容是什么？ 整体感知 听老师范读课文，感知课文内容，想象诗歌所描绘的画面。 整体感知 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 从这句话中你可以看出什么？ 交代了花儿出来的时间是在六月。 拟人句：“润湿”“走过荒野”生动形象表现出六月的美好，“吹着口笛”可以看作对花儿的欢迎。 作者通过拟人手法，将“雷云轰响”比作天空的鼓声，“阵雨落下”是自然的节奏，而“润湿的东风”则像一个顽皮的孩子，在荒野上奔跑，又在竹林中吹起口笛。整个场景充满动感与音乐美，营造出神秘而欢快的氛围，展现了儿童眼中生机勃勃、富有灵性的自然世界。 问：为什么作者说东风“走过荒野”“吹着口笛”？这样写有什么好处？ 因为这样写把无形的风写得有形、有声、有生命，仿佛一个快乐的精灵在自然中穿行。这不仅能生动描绘风雨来临前的景象，更增添了童话色彩，激发儿童的想象力，让自然变得亲切有趣。 朗读指导 “当雷云在天上轰响”语速稍慢，声音低沉有力，模仿雷声；“六月的阵雨落下的时候”语速适中，语气轻快，表现雨落的节奏；“润湿的东风走过荒野”语速轻柔，读出风的流动感；“在竹林中吹着口笛”语速稍快，声音清脆，可模仿口笛的悠扬声，读出童趣与欢快，整体读出画面感和音乐美。 为什么不是“一朵又一朵”？ 活泼、可爱、美丽、向上 于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草地跳舞、狂欢。 为什么不是“一朵又一朵”？ 于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草地跳舞、狂欢。 形容数量多，连续不断，表现花儿们集体“放学”的热闹场面。 为什么不是“一朵又一朵”？ 于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草地跳舞、狂欢。 拟人手法，将花朵随风摇曳的姿态比作欢庆舞蹈，表现其自由、喜悦的心情。 在雨天这个特殊的时刻，花儿们仿佛从地下的“学校”中解放出来，突然从泥土中钻出，成群结队地在绿草上“跳舞”“狂欢”。作者以儿童的视角和想象力，将开花的过程诗意化、童话化，赋予花朵以生命和情感。 “跑出来”写出花儿们迫不及待的急切心情，“跳舞”“狂欢”则层层递进，描绘出越来越热烈的欢庆场面。短短一句，将自然现象转化为充满童趣的童话场景，生动展现了生命勃发的喜悦与自由的可贵。 花儿上学 ③妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 ④他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们的。 ⑤雨一来，他们便放假了。 想象力丰富 他们关了门做功课。如果 ... ...
