23范进中举 教案

《范进中举》教学设计 【教学目标】 1.结合具体环境，把握人物的性格特点，抓住文中人物语言、动作、神态等方面的描写，感知和评价人物形象。 2.分析范进中举前后的不同境遇和胡屠户等人对范进的不同态度。 【教学重点】 分析范进中举前后的不同境遇和胡屠户等人对范进的不同态度，把握人物形象。 【教学难点】 分析范进中举前后的不同境遇和胡屠户等人对范进的不同态度，把握人物形象。 【教学过程】 一、新课导入 上节课，我们主要了解了本文的故事情节。通过梳理我们可以看到，老童生范进，中了秀才之后，又在乡试中中了举人，竟然喜极而疯了。而疯症过后，他的言行举止，较之前也有了较大的变化。范进究竟是个怎样的人？怎么会有人因中举而疯？这节课，我们就来深入理解人物。 设计意图：回顾旧知，连接新知。 二、问题探究 （一）合作探究一 1.探究任务 范进在中举前后的言行举止有何变化？如何理解这种变化？ 2.过程安排 （1）浏览课文相关内容，圈画出范进在中举前和中举后的言行，概括其变化。 （2）小组内互相交流，并讨论这种变化的原因，形成小组成果。 3.成果展示 （1）范进的言行变化： 中举前：唯唯诺诺、低三下四。 范进唯唯连声，叫浑家把肠子煮了…… 范进道：“岳父见教的是。” 范进道是哄他，只装听不见，低着头，往前走。 范进道：“高邻，你晓得我今日没有米，要卖这鸡去救命，为甚么拿这话来混我？我又不同你顽，你自回去罢，莫误了我卖鸡。” 得知中举：欣喜发狂。 范进不看便罢，看了一遍，又念了一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。 他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好了！我中了！”…… 清醒后：刚开始还有些唯唯诺诺，很快变成了贵人式的文雅、从容、自在。 见丈人在跟前，恐怕又要来骂。 范举人先走，屠户和邻居跟在后面。 范进道：“晚生久仰老先生，只是无缘，不曾拜会。” 范进道：“晚生侥幸，实在有愧。却幸得出老先生门下，可为欣喜。” 即便包了两锭，叫胡屠户进来，递与他道：“方才费老爹的心，拿了五千钱来。这六两多银子，老爹拿了去。” （2）变化的原因：范进中举，使得他为人处世和心理状态发生了巨大转变，从一个好不容易中秀才的穷酸读书人变成了一位文质彬彬的“举人老爷”。 3.活动小结 范进：中举前是个唯唯诺诺、低三下四、一心死读书的人，中举后变得文雅、从容。 设计意图：通过对人物言行的分析，发掘人物形象特点。 （二）合作探究二 1.探究任务 范进摇身一变，从“现世宝”变成了“举人老爷”。其他人对范进的态度变了吗？如何理解这种变化？ 表达句式： 对范进的态度变了，从前 ，如今 。 2.探究过程 （1）选定文中的一个人物，跳读课文，圈画出人物对范进的用语、行为和评价等，总结其对范进的态度变化。 （2）小组内分享自己的探究成果，并讨论这种变化出现的原因。 （3）根据组员间的讨论，补充完善自己的结论，并选择一名同学作为小组代表在班级内进行分享。 3.成果展示 （1）变化 ①胡屠户：由轻视变成仰视、阿谀奉承。 胡屠户对范进的态度变了，从前称呼他为现世宝穷鬼，如今称他为女婿、贤婿老爷、老爷、姑老爷。 胡屠户对范进的态度变了，从前说他长得尖嘴猴腮，如今称他品貌好、好相貌。 胡屠户对范进的态度变了，从前说他文章并不好，中秀才是宗师看他老了，舍给他的，如今称他才学高。 胡屠户对范进的态度变了，从前啐他骂他，如今不敢对他动手、走路走在他后面，替他整理衣裳、高声报信。 胡屠户对范进的态度变了，从前中了秀才带着一副大肠和酒来道贺，自己吃得腆着肚子，如今带了四五千钱、伙夫并七八斤肉，依旧不安怕少。 ②邻居：由冷漠到巴结 邻居们对范进的态度变了，从前 ... ...