【大单元·任务式】《14.1.2简单磁现象（第二课时）》课时导学案（含答案）--北师大22024版9年级

/ 让教学更有效 高效备课 | 物理学科 【学习目标】 学习目标 物理观念：通过学习磁化及磁性材料的知识，理解磁化的原理和硬磁、软磁材料的特性差异，形成磁现象应用的物理观念，能区分生活中不同类型的磁性材料及其用途。 科学思维：通过分析磁化实验现象、对比不同磁性材料的应用案例，提升对磁现象相关信息的分析与推理能力，能结合磁体指向性特点理解自制指南针的工作逻辑。 科学探究：通过开展磁化实验、自制指南针等实践活动，掌握磁化操作方法和指南针的制作流程，提高观察实验现象、将知识应用于实践的探究能力。 科学态度与责任：通过了解磁性材料在生活和科技中的广泛应用，树立科学应用磁现象的意识，培养关注磁技术发展、严谨完成实验操作的科学态度与实践责任感。 学习重点 1.磁化的概念及实验现象分析。 2.硬磁材料与软磁材料的区别及应用实例。 3.自制指南针的实践操作与原理理解。 学习难点 1.磁化本质的宏观现象归纳。 2.不同磁性材料应用场景的区分及原理分析。 【课前预习】 一、磁化现象 1. 使没有磁性的物体获得磁性的过程叫做_____；能够被磁化的物质大多是铁、钴、镍等_____，如钢、铁钉等。 2. 用条形磁体的磁极在钢针上沿同一方向反复摩擦，钢针就会具有磁性，这种磁化方法属于_____磁化；将铁钉靠近磁体的磁极，铁钉会暂时具有磁性并吸引小铁钉，这种磁化方法属于_____磁化。 二、磁性材料及其分类 3. 根据磁性保持的时间长短，磁性材料可分为_____和_____；其中磁化后磁性能够长期保持的是_____，如我们常用的永磁体。 4. 磁化后磁性容易消失的磁性材料是_____，它在生活中应用广泛，如电磁铁的铁芯、变压器的铁芯等，因为其磁性可以随需要控制。 三、磁性材料的应用 5. 生活中，银行卡上的磁条、录音磁带、电脑硬盘等，都是利用_____记录信息的；冰箱贴、永磁门吸则利用了_____的磁性特性。 6. 工业生产中，起重机利用电磁铁吸附废钢铁，这是因为电磁铁的铁芯采用_____，断电后磁性消失，便于释放钢铁。 【课中研学】 1. 思考：没有磁性的大头针被磁铁靠近后为什么能吸引其他大头针？磁体与大铁钉分离后，小铁钉还能保持磁性吗？铁钉和钢棒用同样的方式磁化后，磁性保持情况一样吗？ 2.①观察“磁体靠近/分离大铁钉”演示实验，记录现象。 ②分组完成铁钉、钢棒的磁化对比实验。 ③归纳磁化的定义、方式及材料差异。 1. 能被磁化的物质统称为什么？常见的分类有哪些？ 生活中哪些物品用到了硬磁材料？哪些用到了软磁材料？ 2. 归纳磁性材料分类表格，标注特性和实例。 【课堂总结】 【分层作业】 （巩固性作业） 一、填空题 1.使没有磁性的物体获得磁性的过程叫做_____，常见的可被磁化物质有铁、_____、镍等。 2. 根据磁性保持时间的长短，磁性材料分为硬磁材料和_____，其中永磁体属于_____材料。 3. 用条形磁体在钢针上沿同一方向反复摩擦使钢针磁化，这种方法称为_____磁化；将铁钉靠近磁体使其暂时带电，属于_____磁化。 4. 电磁铁的铁芯常用_____材料制作，因为它磁化后磁性容易消失，便于控制。 5. 银行卡磁条、电脑硬盘利用_____记录信息，体现了磁性材料的实用价值。 二、选择题 6.下列物品中，利用硬磁材料制作的是（ ） A. 电磁铁铁芯 B. 变压器铁芯 C. 冰箱贴 D. 录音磁带铁芯 7. 关于磁化现象，下列说法正确的是（ ） A. 所有金属都能被磁化 B. 磁化过程是物体失去磁性的过程 C. 钢比铁更容易被磁化且磁性保持更久 D. 靠近磁体不能使物体磁化 8. 下列现象中，属于磁化现象的是（ ） A. 磁体吸引铁钉 B. 铁钉在磁体旁吸附小铁屑 C. 磁体静止时指向南北 D. 钢针被磁体摩擦后吸引大头针 9. 软磁材料的主要特点是（ ） A. 磁化后磁性长期保持 B. 磁性容易控制（易磁化易退磁） C. 不能被 ... ...