课题 13.要下雨了 授课者： 课型：新授 课时：第1课时 一、教材内容分析： 《要下雨了》是一篇融科学知识与童话情节于一体的优美课文，通过小白兔与燕子、小鱼、蚂蚁的三次对话，层层递进地揭示下雨前的自然征兆。教材巧妙运用弯着腰直起身等连贯动作描写展现角色活动，以空气潮湿虫子低飞水里闷等生动解释传递气象常识。课文语言充满童趣与悬念，从小白兔的疑惑到最终大雨降临形成完整叙事闭环，既培养观察能力又渗透自然奥秘的探索兴趣。 二、学情分析： 学生容易被小白兔的好奇心所吸引，但对空气潮湿导致虫子低飞等因果关系的理解需要结合生活实例；他们能通过角色对话感知故事脉络，却需要教师引导发现三个动物行为之间的逻辑关———燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家共同预示下雨。通过分角色朗读和天气观察记录，学生可将文本知识与现实生活建立联系，但需注意农村学生对这些自然现象可能更具直观经验。 三、核心素养目标： ①文化自信：通过学习《要下雨了》中自然现象与动物行为的关系，学生能感受中华文化中观察自然、顺应自然的智慧，增强对传统气象知识的认同感和探究意识。 ②语言运用：学生在识字认读、句式理解和朗读表达中，掌握生字书写规范和语言表达技巧，提升语文综合能力。 ③思维能力：通过分析天气变化征兆、探究因果关系，培养学生观察推理和逻辑思维能力。 ④审美创造：学生在感受天气变化之美、体验自然现象之妙中，激发审美体验和科学探究热情。 思政元素：在自然探索中培育细致观察的科学态度与互助分享的友善品质。 四、教学重难点： 教学重点：引导学生掌握本课生字书写，理解下雨前动物行为的变化规律。 教学难点：帮助学生准确理解"阴沉沉"等天气术语的含义，建立天气现象与动物行为之间的逻辑联系。 五、教学准备： 教师：天气变化动画视频、生字卡片、动物图片卡片、字理结构图、多媒体课件 学生：预习课文、生字练习本、天气观察记录、朗读练习材料 六、学习活动设计： 教学环节一：情境导入，揭示题目 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课 1.观看动画，进入情境。 （1）出示动画。（课件出示：乌云密布、狂风骤起、雷电交加的动画情景） （2）教师引导：这个情景预示着“要下雨了”。 2.新课导入，揭示课题。 （1）板书课题：要下雨了。 （1）学生观看动画，说说看到的画面和听到的声音。 （2）齐读课题。 唤起学生的生活经验，培养他们观察事物的能力；激发学生对本节课的学习兴趣，让他们对课堂教学充满新奇感。 教学环节二：初读课文，识记生字 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课 1.初读课文，整体感知。 （1）读课文要求不添字、不漏字，做到读正确 （3）指名分段读课文，其他学生边听边思考：想一想，圈一圈，这个故事中讲到了哪些动物？ （4）教师引导：读完课文，谁愿意回答老师刚才提出的问题？ 预设：这个故事讲到了小白兔、小燕子、小鱼和蚂蚁。 （5）再读课文，思考：小白兔看到了哪些现象？听到其他小动物说了什么？他都干了什么？边读边画出相关语句，读完后在小组内讨论。 2.认读生字。 （1）指名学生认读生字。（课件出示：用田字格展示带拼音的生字“腰、坡、沉、伸、潮、湿、呢、空、闷、消、息、搬、响”） （2）请学生当小老师领读。 （3）去掉拼音，以开火车的形式熟读。（课件出示：去掉拼音的生字） 3.交流识记。 （1）“识字交流会”———说说你是如何记住这些字的。 （2）交流归纳： ①偏旁归类识字。如“沉、潮、湿、消”的偏旁都是三点水，分部件识记的时候可以关注到偏旁是三点水的字与水有关，再联系生活识记。 ②字理识字。“闷、息”都与心有关，可通过汉字溯源，了解它们的构字特点，再联系生活体验理解识记。（课件出示：“闷、息”的字理结构图） ③ ... ...
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