4 昆虫备忘录 核心素养教案（表格式）

课题 4.昆虫备忘录 授课者： 课型：新授 课时：第1课时 一、教材内容分析： 课文以昆虫为主题，通过复眼、花大姐、独角仙、蚂蚱四个生动有趣的小故事，带领学生探索昆虫世界的奥秘。教材采用儿童视角的观察记录方式，从琢磨复眼原理到观察瓢虫落地姿态，从捏住独角仙到画蚂蚻形态，层层递进地激发学生对自然的好奇心。课文语言充满童趣，比如把瓢虫称作花大姐，用挂大扁儿称呼蚂蚱，这些亲切的称呼拉近了学生与文本的距离。课后设计注重实践探究，默读与讨论相结合，引导学生发现最感兴趣的昆虫知识。 二、学情分析： 学生对昆虫有天然的好奇心，但对复眼视觉原理等科学概念需要教师通过放大镜观察活动帮助理解。孩子们容易被独角仙大力气的故事吸引，但需要引导他们关注文中用严丝合缝顺顺溜溜等词语描绘的观察细节。农村孩子可能更熟悉田野里的蚂蚱，城市孩子则对瓢虫更亲切，教学中要善用学生已有的生活经验，通过昆虫标本观察实现认知互补。 三、核心素养目标： ①文化自信：通过观察和了解蜻蜓、瓢虫等常见昆虫，感受大自然中生命的多样与奇妙，初步培养探索自然、热爱生命的情怀。 ②语言运用：通过正确认读“备忘录、凡是有”等词语，并学习用表格等形式梳理昆虫信息，提升信息提取与有序表达的能力。 ③思维能力：通过完成昆虫信息表格、抓住关键词句想象画面，培养观察、比较、归纳和形象思维的能力。 ④审美创造：通过品读“瓢虫款款地落下来”等生动语句，感受昆虫的形态美和作者语言的生动美，并尝试制作自己的昆虫备忘录。 思政元素： 在昆虫探索中培育细心观察的科学态度和爱护自然的生态意识。 四、教学重难点： 教学重点：认识课文中的几种昆虫，了解它们的主要特征，学习用表格梳理信息的方法。 教学难点：抓住关键词句展开想象，感受作者语言的生动性，并体会作者对昆虫的细致观察。 五、教学准备： 教师：制作包含多种昆虫图片、生字新词卡片的课件；准备瓢虫等昆虫的短视频资料。 学生：预习课文，圈画生字；观察过一两种昆虫或搜集相关图片、资料。 六、学习活动设计： 教学环节一：谈话激趣，导入新课 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课 1.谈话激趣。 （1）课件出示昆虫图片。 师：昆虫是这个地球上种类最多、数量最多的群体，它们的踪迹几乎遍布地球的每一个角落。你听，草丛里有蟋蟀在唱歌；你看，花丛中有蝴蝶在捉迷藏；掀起一块石头，蚯蚓在地下造宫殿……如果让你用一个词来形容它们，你想到的是什么呢 （2）板书课文题目（昆虫备忘录），齐读课文题目。 2.研读课文题目。 （1）备忘录是什么？（备忘录就是能够帮助我们记忆的图片、表格或文字等） （2）课文中的这份备忘录记录了哪几种昆虫？（蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱）我们一起把它们请出来吧。（课件出示这四种昆虫的图片）学习多音字“蚂”。 3.学习阅读提示。 （1）默读阅读提示，了解略读课文的阅读要求。（指名说） （2）师：通过课前预习，你发现这篇课文跟我们以往学过的课文最大的区别是什么？（课文由四篇短文组成，每篇短文都有小标题） （3）观察小标题：作者是根据什么来拟写这些小标题的？（“复眼”是根据蜻蜓和苍蝇的特点拟写的，“花大姐”是根据瓢虫的外形拟写的，“独角仙”和“蚂蚱”是根据它们的名字拟写的） 1.认真看课件上的昆虫图片，看完后举手大声说一个词形容昆虫，如"很多"。同桌互相补充想法，如"昆虫很奇妙"。 2.看老师板书课题，用手指在桌上书空"备忘录"三个字。齐声朗读课题三遍，读准字音，注意"备"读bèi，"忘"读wàng。 3.讨论备忘录意思，举手说"备忘录是帮助记忆的东西"。看课件四种昆虫图片，大声说出昆虫名称"蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱"。学习多音字"蚂"，组词"蚂蚱、蚂蚁"。 4.生默读阅读提示，不 ... ...