课题 习作：我做了一项小实验 授课者： 课型：新授 课时：第1课时 一、教材内容分析： 本单元习作指导学生通过图表整理实验信息，学习用先接着然后最后等顺序词把实验过程写清楚。教材注重实践与表达的结合，要求学生在记录实验步骤的同时写出心情变化和有趣发现，最后通过同学互评提升表达准确性，形成从动手实践到书面表达的完整训练闭环。 二、学情分析： 学生对动手实验充满兴趣，但容易忽略观察细节和记录顺序。他们能说出实验的大致步骤，但需要老师示范如何用顺序词连接动作，比如把放盐搅拌观察沉淀等步骤有条理地写清楚。农村孩子可能更熟悉自然类实验，城市孩子对科技小实验更有体会，教学中要鼓励学生分享不同类型的实验经历。 三、核心素养目标： ①文化自信：通过动手实验和记录，感受科学探究的严谨性，培养实事求是、尊重科学的态度。 ②语言运用：学习运用“先……接着……然后……最后……”等顺序词，把实验步骤有条理地写清楚。 ③思维能力：通过观察实验现象、梳理操作步骤、分析因果关系，培养逻辑思维和有序表达的能力。 ④审美创造：通过记录实验中的有趣发现和心情变化，体会探索与发现的乐趣，感受科学之美。 思政元素： 通过实验记录培养学生认真观察的科学态度和实事求是的做事原则。 四、教学重难点： 教学重点：指导学生用顺序词把实验过程写清楚，并能写出自己的发现和感受。 教学难点：如何把实验步骤写得既准确又有条理，并能生动地写出自己的心情变化。 五、教学准备： 教师：准备牙签、水盆、方糖、肥皂等实验材料，制作实验记录表和写作提示的课件。 学生：回忆或准备一项自己做过的小实验，准备作文本和笔。 六、学习活动设计： 教学环节一：仔细观察，有序表达 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课 1.创设情境，导入新课。 一根小牙签在水里旅行。这时，前方掉入一块方糖，牙签旅行的方向会发生怎样的改变呢？若是丢入一块肥皂呢？今天，我们就一起来做一项小实验。（板书：一项小实验） 2.教师演示实验，学生认真观察。 教师把牙签小心地放在水面上，取一块方糖放入水盆中离牙签较远的地方，引导学生观察牙签是否会向方糖的方向移动。实验结束后，教师再换一盆水，取一块肥皂放入水盆中离牙签较近的地方，再观察牙签会向哪个方向移动。 3.有序引导学生说实验过程。 （1）说实验名称及做实验的原因。 （2）说实验的过程：准备—开始—观察现象—得出结论。 （3）引导学生用“先……接着……然后……最后……”这样的句式，有序地表达。说的过程中抓住做实验的动作，如“端、拿、取、放”等，准确表达。 （4）学生说说观察过程中自己的体会。 （5）揭示实验结果及原因。将方糖放入水盆中时，方糖会吸收一些水分，所以会有少量的水往方糖的方向流动，牙签也跟着水流移动；将肥皂投入水盆，水盆表面张力变强，会把牙签往外推。 4.小组合作完成课文中的实验图表。 5.分小组完整介绍整个实验的过程。 6.指名一位同学上台做实验。做完后，说说实验的过程，谈谈自己的发现。教师引导：实验过程中，你的心情是怎样的？成功（或失败）时，你有着怎样的体会？ 1.认真听老师讲牙签实验的故事，听完后举手大声猜牙签方向会怎么变，如“牙签会往方糖那边跑”。 2.看老师演示实验，安静观察，不随意说话。眼睛仔细看牙签怎么动，手不做小动作。看到牙签移动时，小声说“动了动了”。看完后点头表示明白。 3.自由说实验名称和原因，如“实验叫牙签旅行，原因是好奇方向”。用“先拿水盆，接着放牙签，然后放方糖，最后看结果”说过程。表演动作，如手做“端盆子”样子。说体会，如“我觉得神奇”。听老师讲原因，记住“方糖吸水，肥皂推牙签”。 4.小组4人合作，一人读图表要求，一人填“实验步骤”， ... ...
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