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课件网) 七年级上册 第二单元 成长的时空 第五课 和谐的师生关系 核心素养目标 道德修养：感受良好师生关系，发自内心的尊重老师；寻找与老师相处的方式，正确看待老师的表扬和批评，珍惜师生情谊。 健全人格：培养尊重老师、热爱老师的情感，主动关心老师，理解老师，构建和谐的师生关系。 自主学习 1. 师生交往理想而美好的状态是怎样的？ 2.如何建立和谐的师生关系？ 3.如何正确对待老师的表扬和批评？ 重点：如何建立和谐的师生关系 难点：如何正确对待老师的表扬和批评 视频：电影《罗小黑战记2》———小黑与师父无限的师徒情 师父无限和他的徒弟小黑呈现了一种怎样的师生情？ 你认为师生交往的良好状态应该是怎样的？ 交流与分享： 在师生情谊构建里，我们肩负着重要责任。身为学生，要尊重老师，积极互动；身为老师，需关爱学生，因材施教。良好师生关系是教育成功的基石，能促进知识传递、心灵滋养，对社会发展也意义非凡，我们应切实增强担当，用心维护。 在师生交往中，老师扮演着指导者、组织者、倾听者、陪伴者等角色。 老师和学生利用互联网 共同查找学习资料。 老师和学生一起讨论问题，倾听学生发言。 在师生交往中，老师扮演着指导者、组织者、倾听者、陪伴者等角色。 老师和学生一起打球。 老师和家长沟通学生情况。 老师扮演着指导者、组织者、陪伴者等角色。我觉得和老师之间的距离拉近了，不再害怕接近老师了。 老师扮演着组织者、陪伴者等角色。我认识到自己在家里和学校的不同角色，学会了与父母的交往。 回想你与老师交往的场景，想想老师扮演的角色，思考老师对自己的影响，记录在表格中，并与同学分享。 老师组织我们一起探讨人生理想 老师扮演着组织者的角色，她让我明确了发展方向，树立了人生目标 我犯错了,老师耐心地给我讲道理,严厉地批评我。 老师扮演着宽容者和批评者的角色，使我认识到了自己的 错 误,并加以改正。 1. 师生交往理想而美好的状态是怎样的？ 彼此尊重、 教学相长、 携手共进。 2016年9月9日，习近平总书记在北京市八一学校同母校老教师们亲切交谈。 译文：通过学习才能知道自己的不足，通过教导别人才能知道自己理解不了的地方，知道自己学业的不足，这样以后才能自我反省，感到困惑，这样以后才能自我勉励，所以说教与学是相互促进的。 学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后自强也。故曰，教学相长也。 ———《礼记·学记》 相关链接———教学相长 教学=老师的“教”+学生的“学” 教学相长 教 老师 学生 相互陪伴 共同成长 学 分组讨论： 1.你平时发现老师有哪些烦恼？ 2.我们可以帮助老师分担哪些烦心事？ 学会理解和关心老师，不只是“老师辛苦了”，更要懂她“背后的累”和“期待被理解的心情”。 我的老师我了解 ① 我们应该主动理解、关心老师。 2 、如何建立和谐的师生关系？ 老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人。 在你的成长经历中，你和哪位老师关系最亲近？ 你平时是如何与该老师相处的？ 小采访： 探究与分享 查阅下面人物之间的师生情谊的故事，与同学分享。 徐特立是毛泽东在湖南省立第一师范学校读书时的老师。他学而不厌、诲人不倦、艰苦朴素、谦虚勤奋的作风给全校师生留下深刻的印象。1937 年 1 月，毛泽东为徐特立六十岁生日写信祝贺，信中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。” 华罗庚青年时因一篇纠错论文被熊庆来慧眼识珠，破格提携进入清华。三十年后，同样的故事在陈景润身上重演 ——— 这位厦大图书管理员写信指出《堆叠素数论》的错误，华罗庚不仅当众宣读信件，更亲自将其 ... ...
