云南省多校2025-2026学年度上学期高二年级五调考试历史试卷（含答案）

2025—2026学年度上学期高二年级五调考试 历史试卷 本试题卷共12页，42题。全卷满分100分。考试用时75分钟。 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、考号等填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.选择题的作答：选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用签字笔直接写在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。 一、选择题：本题共40小题，每小题1.5分，共60分；在每小题给出的四个选项中只有一项符合题意。 1.据文献记载，周代“小行人”负责“邦国宾客之礼籍”与“巡邦国而语之，使万民和说”。秦与汉初则设立“典客”与“典属国”，分别“掌诸侯及归义蛮夷”与“掌蛮夷降者”。这一调整集中反映了秦汉时期 A.中央与地方权力结构的重塑 B.治国方略由礼乐向法治转型 C.统一多民族国家治理的探索 D.华夏认同观念正逐渐被抛弃 2.明代土司承袭有明确规定，但“土官争界、争袭，无日不寻干戈”。正德末年，芒部军民府土知府陇慰去世，其子陇寿承袭土司职位，但陇慰庶子杀陇寿，争夺土司印信。明廷闻之大震，“王师大举，始克荡平”。遂改芒部军民府为镇雄府，派遣流官治理。明廷此举 A.利于规范土司制度 B.放弃了对民族地区的因俗而治 C.说明皇帝权力稳定 D.意在打压少数民族上层统治者 3.下图为出土于新疆唐墓中的《双童图》，描绘了两个正在草地上追逐嬉戏的儿童，左边一童右手高举做放飞状，左手怀抱“拂林犬”(古希腊、罗马时代的宠物狗)。这一情景反映出 A.以人为本的价值追求 B.士族生活方式的传播 C.东西方文明交流的丰富 D.西域和内地生活一体化 4.1369年，朱元璋把日本、高丽、占城等十五国列为“不征之国”，传递了和平友好的对外姿态；占城、爪哇、暹罗等二十几国纷纷入贡，加入大明主导的册封朝贡体系；与印度洋沿岸各国建立了合作共享的朝贡关系。各国保持独立性，“不征”“共享”成为新国际体系的基石。这表明了 A.当时奉行中外平等交往 B.明朝推行开明政治统治 C.中华文明和平共赢理念 D.东西方关系的重大调整 5.13世纪法国圣路易和腓力四世在位时，注重将国王和王室成员雕像摆在公众场所的突出位置。到14世纪下半叶查理五世时，在卢浮宫的入口、吊桥处、面向塞纳河的南门处都有国王夫妇的雕像。这些做法 A.加强了国王的权力 B.巩固了城市自治地位 C.助推民族国家建立 D.彰显了人文主义精神 6.伏尔泰认为，“祖国”概念既不是出生地，也不是居住地，而是任意我们感到幸福的地方，爱国就是热爱自由、平等、人道、和平这样的价值。卢梭指出，对祖国的热爱也是对出生地的热爱，而它的条件是有自由、法律、财产、安宁。当现行政府无法实现这些价值时，就需要一场革命来改变它。这可以用来说明 A.民主共和制度与爱国主义逐渐汇流 B.启蒙运动以建立强大祖国为追求 C.法国大革命推动了民族意识的革新 D.民族主义被赋予强烈的时代气息 7.1648年，《威斯特伐利亚和约》缔结，宣告三十年宗教战争结束。本来就不统一的德意志地区“到处是一片人去地荒的景象”，境内大约300个拥有自主权的邦国以及众多的“骑士领地”的存在，使神圣罗马帝国名存实亡。这说明，威斯特伐利亚体系 A.强化欧洲封君封臣制度 B.形成解决国际争端的谈判机制 C.加剧西欧的政治多元化 D.确立国家主权至上的法理原则 8.“以梅特涅为代表的保守派政治家试图通过这次会议建立大国协商机制，定期召开国际会议解决争端。英、俄、普、奥四大国主导会议进程，既通过瓜分拿破仑帝国遗产扩大自身势力，又协同压制民族主义与自由主义思潮的传 ... ...