课题 习作：我学会了_____ 授课者： 课型：新授 课时：第1课时 一、教材内容分析： 本课以成长体验为主题构建了生活化写作训练框架，通过记录学习技能的真实经历培养学生叙事与反思能力。教材设计体现阶梯式教学思路，从选择最具成就感的事件切入，引导学生梳理学习步骤、记录困难挑战、描述情感变化，形成完整的叙事链条。写作指导聚焦过程描写，通过怎样一步步困难克服心情变化等具体问题，帮助学生突破流水账式叙述，把握细节描写与心理描写的关键点。互评机制的设置将写作学习社会化，通过检查过程是否清楚的评价标准，培养学生读者意识和反思能力。 二、学情分析： 学生在选材时容易陷入洗衣服、做饭等常见事例，需要教师引导发掘独具个人特色的学习经历；他们能回忆事件大致过程，但对分步学习细节和情感变化轨迹缺乏细致观察，需通过动作分解图示、心情曲线图等工具搭建写作支架。城乡学生生活经验差异显著，城市学生可能更多选择乐器、编程等技能，农村学生可能更熟悉农活、手工等实践，应鼓励学生通过具体生动的细节展现不同生活场景中的成长故事。 三、核心素养目标： ①文化自信：通过学习"我学会了"主题写作，学生能感受成长过程中的自我突破与进步，增强对个人成长价值的认同感和成就感。 ②语言运用：在过程描述和细节描写中，掌握按顺序记叙和生动描写的写作方法，提升语言组织和表达能力。 ③思维能力：通过过程导图制作和重点提炼，培养学生逻辑思维和材料组织能力。 ④审美创造：在感受成长之美、体验写作表达之妙中，激发审美体验和创作热情。 思政元素：在成长叙事中培育坚持不懈的毅力和珍惜劳动成果的感恩之心。 四、教学重难点： 教学重点：引导学生掌握按事情发展顺序写作的方法，学会使用过程导图理清写作思路。 教学难点：帮助学生在写作中抓住细节进行生动描写，实现记叙文的具体性和感染力。 五、教学准备： 教师：学习成长图片集、过程导图范例、细节描写示例、写作评价标准、多媒体课件 学生：成长经历记录、过程导图练习纸、写作素材收集、范文摘抄本 六、学习活动设计： 教学环节一：创设情境，聊一聊最有成就感的事 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课 1.师导入：同学们，我们正在慢慢长大，学会了做很多事情。 （1）课件逐一出示课文中的每幅图片。 （2）师引导：图中的同学学会了做什么事情？（生交流） （3）师小结：这些图片记录了同学们成长过程中的点点滴滴。 2.聊一聊你最有成就感的一件事。 （1）师引导：在你慢慢成长的过程中，你学会的哪件事情让你最有成就感？最想和同学们分享的是哪件事呢？请用“我学会了”这样的句式自豪地告诉大家，好吗？ （2）板书课题。（我学会了） （3）生自由交流。 （4）师小结：同学们真棒！相信这些事情都给同学们留下了深刻的印象。看来，你们的学习、你们的生活真是丰富多彩。可这些事情你们是怎么学会的呢？今天这节课就把你学会这些事情的过程写下来，好吗？ 1．学生根据课件出示的图片，说一说图中的同学学会了什么事情。 2.同学们分享一下自己最有成就感的一件事情。 3.同学成长过程中都收获满满，想把这些事情都记录下来。 这节课聚焦的是四年级学生的叙事能力。为了打开学生记忆的闸门，本板块主要通过出示图片、分享自己最有成就感的事等方式创设情境，激发兴趣，获得第一手生活材料。 教学环节二：借助导图，理一理事情发展的过程 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课 1.根据事情发展的顺序画过程导图。 （1）师引导：刚才这几位同学分享了与自己有关的趣事，但是光听他们这么说，事情的过程还是不太清楚，这件事到底是怎样一步步学会的呢？我们需要理一理事情发展的经过，请你们先用自己喜欢的方式，画一画这件事的过程导图，并给大 ... ...
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