10 升国旗 导学案

10　升国旗 导学案 课题 升国旗 课型 新授课 设计说明 　　新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，在教学中，注重发挥小组合作学习在识字教学中的重要作用，让学生以小组为单位，采用多种方法进行识字，通过多种活动巩固识字。同学之间互相启发、大胆交流，既能增强主动探究的能力，又能提高交往的能力。让每一个学生都投入到其中，体验成功的快乐。根据学生的心理特点，阅读教学中采用图文结合的方法，通过创设直观形象的教学情境，引导学生直观感受升国旗的激动人心的场面，调动学生的内心感受，激发学习兴趣。同时结合本课的教学内容，创设丰富的语文实践机会，训练学生说话，拓展词语，从而培养学生语感。 课前准备 1.制作多媒体课件。(教师) 2．准备生字、词卡片。(教师) 3．预习字词，朗读课文。(学生) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、播放歌曲，导入新课(用时：3分钟) 1.播放《国旗国旗真美丽》的视频，引导学生仔细观察，看看能听懂什么，看到什么，有什么样的感受。 2．引导学生回忆：每个星期一的早上，学校都会举行什么仪式？在升国旗的时候，能听到什么歌？ 3．出示课文插图，引导学生观察，并且说一说升国旗、奏国歌的时候小朋友应该怎样做。 4．出示课题，指名学生拼读课题，领读课题，引导学生读准课题的字音。 1.仔细倾听歌曲，观察画面，初步感知这首歌是歌颂国旗的，表达了小朋友对国旗的喜爱、赞美之情。 2．回忆每个星期一的早上，学校都会在操场上进行升国旗仪式，升国旗的时候我们听到了国歌。 3．仔细观察课文插图，结合自己的生活实际，明确：升国旗、奏国歌的时候要全体立正，身体站直，不讲话、不乱动，少先队员要向国旗敬队礼。 4．指名拼读，领读，齐读课题。注意“升”是翘舌音，“国”是二声。 1.我们的国旗是_____ _____。 2．我知道我们国旗的样子是_____。 3．升国旗时，我们应该怎样做？ _____ 二、初读课文，探究新知(用时：10分钟) 1.引导学生借助拼音自读课文，要求读准字音、读通句子，画出生字、词。 2．出示词语，检查学生自读情况。课件出示词语：中国、国旗、五星红旗、国歌、升起、多么、美丽、立正。 3．引导学生找出课文一共有几句话。指名分句来朗读课文，读准生字读音。教师相机引导学生正音。 1.借助拼音仔细轻声读课文，先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几次。不能解决的问题向老师或同学们请教。 2．通过自读、开火车读、齐读等方式读准词语，注意生字的读音。 3．知道一个句号是一句话，这首诗歌共有5行5句话。在教师的引导下，分句朗读课文。 4.给下列生字按要求分类。 升　国　歌　起　立　正　中　五　么 翘舌音：_____ _____ 后鼻音：_____ _____ 整体认读音节： _____ _____ 三、自主合作，识记生字(用时：14分钟) 1.出示本课的会认字字卡，引导学生读一读字卡上的字。 升　国　旗　中　红　歌　起 么　美　丽　立 2．打乱生字卡片，抽读。引导学生组成词语读。 3．小组合作识记生字。 4．全班交流识字方法，教师相机指导重点字、难字。 (1)指导理解“升”。 (2)国：学习部首“囗”，拓展生字“园”“围”，引导学生初步感受“囗”表示围绕或与有四框的物体有关的意义。 (3)红：认识部首———�纟”。 (4)指导识记“歌”。 (5)指导识记“起”。 (6)么：读轻声，用“数笔画”的方法来记“么”。 (7)识记“美、丽”：教师讲解字理。 5．在解决了生字、词后，引导学生再次读文，尤其注意带有生字的句子。 6．出示难读的句子，引导学生读好句子。 1.认读生字卡上的字，读准字音。 2．同桌合作，打乱生字卡片，随机抽认读并组成词语读。请小老师带领大家齐读。开火车读生字。 3．由小组长组织，在小组内识记生字 ... ...