江雪 教学设计 (3)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 江雪 教学设计 1教学目标 知识目标：1.了解“童声齐唱”。 2.聆听乐曲，理解《江雪》的诗意。 能力目标：1.能感知旋律的优美，运用适合的方式（手势、肢体、绘画等）来表达感受。 2.理解诗意后，能有感情地演唱。 情感目标：1.通过聆听歌曲，感受《江雪》优美宁静的意境。融情入景，陶冶情操。对孤舟独钓的诗人充满赞誉。21cnjy.com 2.激发学生对祖国文化———唐诗的喜爱。 2学情分析 二年级的学生年纪幼小，对诗的意境的理解较为生涩，但又好奇心重、想象力丰富、乐于模仿，喜爱用身体、绘画的形式表现自己的感受。所以，我用生活化、直观的教学手段切入教学，引导学生欣赏乐曲。如肢体语言的感知、对比法、绘画的方式，帮助学生学习和理解乐曲。21·cn·jy·com 3重点难点 教学重点：理解诗意，引导学生欣赏歌曲旋律，体会诗的意境美。 教学难点：能根据欣赏内容，进行音乐想象，画出旋律线，发展音乐感受力。 4教学过程 活动1【导入】师生互动 师：今天，老师给大家带来一位朋友。（播放课件）大耳朵图图要和同学们比一比，谁上课认真，耳朵的更灵。得到的小雪花奖励最多。 （设计意图：安定学生情绪为欣赏歌曲作好准备） 活动2【活动】听赏乐曲 简介《江雪》乐曲。 是根据唐朝诗人柳宗元的同名诗所创作的乐曲。歌曲4/4拍，由五个乐句组成，音乐在较高的音区展开，显得清幽静谧，与诗的意境相呼映。总体音调优美流畅，使人感到心境平和，高洁的意趣。2·1·c·n·j·y 初听乐曲，感受乐曲旋律。 说说你有怎样的感受？你喜欢这首曲子吗？它和你平时听的音乐有什么不同吗？ 鼓励学生大胆的各抒己见，用自己的语言说出自己的感受和想法。 了解“童声齐唱”。(播放课件) 复听乐曲。引导学生和刚才演唱的歌曲《咏鹅》进行对比分析：两者均为以古诗进行编曲，但他们在力度、速度、情绪上有什么不同？【来源：21·世纪·教育·网】 5.请学生用颜色来表示，并在所选的色纸上画出能表现乐曲感受的图案。 6.选择线段表示自己对乐曲的理解感受。并说说为什么？ 师出示 （柔和舒缓优美）（活泼跳跃欢快） 7.再听乐曲。（设计意图：通过聆听，引导学生用肢体语言感受音乐，能入情入景地展开想象，融入诗意，陶冶情操）21教育网 （1）问题：歌曲的速度和力度是怎样的？(慢而轻） （2）启发：当听到这样的旋律时，我们脑海里会浮现出怎样的景象？如我们的手或身体会怎样？（引导学生肢体感受。）谁来展示一下？21·世纪 教育网 .鼓励学生上台来展示。 .学生评价，师小结。 .全体学生学做动作。 （4）师小结。 （5）完整欣赏乐曲。 可以闭上眼睛聆听，配上相应的动作。想像着自己来到这宁静的江边，江面上，洁白轻盈的雪花纷纷扬扬地飘落下来，仿佛从空中飘下了优美的音符。 （设计意图：通过“对比法”，引导学生感受乐曲，突出旋律特点。） 活动3【讲授】唱歌教学 1.师范唱，边弹边唱。请学生点评。 2.提示：学唱本曲，要以“轻”、“柔”为主，才更能体现乐曲的意境。 3.听唱法学唱。 大屏幕出示歌谱。 有感情地随着音乐哼唱全曲。 （设计意图：通过“悄悄话”的比喻，使学生更直观地理解轻声歌唱的技巧，达到教学目的。） 活动4【活动】拓展：欣赏书画作品，进行简笔画创作，深入理解诗的意境。 1.引导学生欣赏书画作品 2.提出要求，进行简笔画创作。 3.学生作画。播放《江雪》，让学生在音乐中进行创作。 4.展示作品及评价。 （设计意图：本着“学科综合”的教学理念，融汇美术元素，让学生更加深刻理解《江雪》诗情画意。） 活动5【作业】小结 今天，我们欣赏了一首由唐诗编写乐曲《江雪》，还学会了唱，同时还能把自己对乐曲的理解感受用语言、身体、颜色、线段、图画的等形 ... ...