第17课《永久的生命》课件(共25张PPT) 2025--2026学年 八年级语文·上册（统编版）

(课件网) 永久的生命 语文八年级上册 严文井 学习目标 1.理解课文的中心观点，领会其中包含的人生哲理。 2.理清课文的思路，学习文章的写法，品味文章的语言。 3.探寻作者的思想境界，领会课文的人文内涵。 字词清单 兴味（ ） 洗涤（ ） 卑微（ ） 牛犊（ ） 茸毛（ ） 消逝（ ） 繁殖（ ） 凋谢（ ） 遏制（ ） 濒临（ ） 深渊（ ） 星辰（ ） 臼齿（ ） 飓风（ ） 俯瞰（ ） xìnɡ dí bēi rónɡ dú shì zhí diāo è bīn yuān chén jiù jù kàn 词语释义 臼齿 茸毛 凋谢 洗涤 一般上下颌各六个，其形如臼。 一般指动物初生柔软的细毛。 指（草木花叶）脱落、衰落、零落。 冲荡；清洗。又作除去罪过、积习、耻辱等。 兴味 兴趣，兴致。 濒临 紧接；临近。 文体知识 议论性散文 议论性散文以说理为主，也被称为“哲理散文”或“哲学散文”。许多随笔、杂感都属于议论性散文。 议论性散文的写作目的主要不是让读者获得某种理性的概念，而是要通过富有哲理的形象、带有感情的叙述，表达自己的观点，从而提供给读者一个广阔的思考和联想的空间。 议论性散文就像思想的舞蹈，既有严密的步伐，又有飞扬的情感姿态，当我们学习这类文章时、既要捕捉作者笔下的形象，又要品味形象背后的温度与锋芒。 课前导入 生命的意义是什么？ 作者名片 严文井（1915—2005），原名严文锦，湖北武昌（今属武汉）人，作家。主要著作有《严文井散文选》《严文井童话集》等，曾获全国少年儿童文艺创作奖、首届全国优秀散文杂文奖等。 《永久的生命》是严文井在1942年（27岁）写的一篇带有哲理性的散文。 预学：先回顾《背影》《白杨礼赞》两篇散文中用来表达中心的形象，如背影、橘子、紫毛大衣、白杨树……再在课文中圈出关键形象，并画出这些形象所在的句子。 关键形象：白齿、盲肠暴君……飓风、苦海、深渊……形象所在的语句：如"生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳"等 导学一：默读形象所在的句子，与《背影》《白杨礼赞》中形象所在的句子进行比较，发现特征的异同，将正确的选项填在横线上。 他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 ———《背影》 哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。 ———《白杨礼赞》 难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民 ———《白杨礼赞》 三篇散文中的形象都具备 、 、 ，《永久的生命》 议论性散文中的形象还具备 。 A.形象性 B.哲理性 C.象征性 D.抒情性 A CDB 导学二 在课文中默读形象所在的句子，以特征为路标，分析形象的作用， 写出你的发现。 《永久的生命》中的形象的作用 形象列举 特征 作用 一颗臼齿 一段盲肠 一些头发 形象性 ① 抒情性 形象地写出他已经失去了那大半个青春，证明过去了的时间永不再回来，从而证明个体生命是短暂的，流露出感伤之情。 衬衣 形象性 ② 抒情性 “衬衣”③ ，个体生命却④ “衬衣”从反面形象地证明过去的时间永不再回来，从而证 明个体生命是短暂的，流露出悲观情绪。 哲理性 哲理性 可洗可补 无法取消印迹 导学二 在课文中默读形象所在的句子，以特征为路标，分析形象的作用，写出你的发现。 《永久的生命》中的形象的作用 形象列举 特征 作用 旅客 形象性 ⑤ 运用比喻，把生命比作不知疲倦的旅客，不停地从一个个体奔向另一个个体，形象地证明⑥ 花朵 ⑦ ⑧ 【整合发现】作者运用形象先证明⑨ ，然后由悲观转乐观，证明⑩ 最后抒发 由此可见，形象的选择以及作者赋予形象的特征与写作目的高 ... ...