一、单选题 1．他既反对“大攻小，强执弱”的兼并战争，又反对强凌弱、众暴寡等阶级压迫，宣传不同阶级、阶层的人“兼相爱、交相利”。他是（ ） A．孔子 B．老子 C．墨子 D．孟子 2．季康子问孔子如何治理政事：“如果杀掉无道的人来成全有道的人，怎么样 ”孔子说：“治理政事，哪里用得着杀戮的手段呢 只要想行善，老百姓也会跟着行善。”由此可知，孔子的理政思想核心是（ ） A．仁 B．道 C．法 D．俭 3．通过对百家争鸣的学习，小王领略了古代先贤的救世情怀，他以诸子百家的“爱”为主题整理笔记(见下图)。笔记中①②③依次可填（ ） 老子爱个人，求与世无争 ①_____爱亲族，重道德规范 ②_____爱天下，倡兼爱非攻 ③_____爱君主，谋以法治国 A．庄子、孔子、韩非子 B．庄子、韩非子、孔子 C．韩非子、孟子、墨子 D．孔子、墨子、韩非子 4．战国时期百家争鸣局面出现的根本原因是（ ） A．地主阶级进行变法， 封建制度确立 B．奴隶主贵族和封建地主斗争激烈 C．代表不同阶级和阶层利益的思想冲撞激烈 D．社会经历了划时代的变革 5．春秋战国时期学术思想非常活跃。主张“仁”“有教无类”的思想家是（ ） A．墨子 B．韩非 C．老子 D．孔子 6．当前，我国积极倡导“光盘行动”，该行动体现了战国时期某一思想家提倡节俭的主张。该思想家是（ ） A．老子 B．庄子 C．墨子 D．孟子 7．史实即历史事实，史论是对历史事件和历史人物的评论。以下叙述中，属于史论的是 A．公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法 B．孔子的思想由其弟子整理成《论语》一书 C．孟子提出“民为贵，社稷次之，君为轻” D．百家争鸣为中国古代文化发展奠定了基础 8．“他塑造了一种热心为公的人的形象……是更有建设性的思想家……希望培养君子来使国家变得更加高尚。”材料中的思想家主张（ ） A．无为而治 B．以法治国 C．仁者爱人 D．兼爱非攻 9．“塞翁失马，焉知非福”的故事蕴含了对立事物能够互相转化的道理，这跟我国古代一位思想家的主张不谋而合。这位思想家是（ ） A．老子 B．墨子 C．韩非子 D．孙膑 10．中国传统古籍中蕴含着丰富的智慧。下面典籍中的记载能反映出的共同智慧是（ ） 斩伐养长不失其时，故山林不童，而百姓有余材也。 —《荀子》 父子笃，兄弟睦，夫妇和，家之肥也。 ———《礼记》 外内均和，诸侯臣伏。国家安宁，不用兵革。 —《管子》 A．顺应自然 B．勤劳节俭 C．以和为贵 D．重视孝道 二、改错题 11．辨别下列史实的正误，并加以改正。 （1）分封诸侯的制度开始于商朝。 （2）牧野之战发生在周文王讨伐商纣王时期 （3）战国时期，儒家的代表人物墨子提出“仁政”治国的观点。 （4）春秋时期第一个霸主是楚庄王。 （5）道家的创始人是孔子。 三、材料题 12．阅读下列材料，回答问题。 材料一 他是中国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。他的思想后来由其弟子整理成《论语》一书。 材料二 他主张 “兼爱”“非攻”，要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐兼并、残害生命。 (1)材料一中的“他”指的是谁？他的核心思想是什么？ (2)材料二中的“他”指的是谁？他是哪一学派的代表人物？ (3)这两位思想家生活在什么时期？这一时期在思想文化领域出现了怎样的局面？ 13．阅读图文材料，回答问题。 材料一 （1）请你仔细分辨两幅图片，哪一幅是春秋形势图，哪一幅是战国形势图？说明你判断的理由。 材料二 “中国有礼仪之大，故称夏；有服章之美，谓之华。”“华夏”连称，本义指衣冠华美又重礼仪，华夏作为文化、政治实体，在春秋战国时期被周边民族认同。各族同源共祖的观念得到发展。 （2）据材料二概括春秋战国时期诸侯征战带来的影响。 材料三 战国时期的百家争鸣 （3）根据材料并结合所学知识，指出观点一 ... ...
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