2.2 单一制和复合制 导学案（含解析）-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修一当代国际政治与经济

高中政治统编版选择性必修1《当代国际政治与经济》 第二课 国家的结构形式 第二框 单一制和复合制 导学案 主备人：赵红 课型：新授课 授课时间：2025年11月 一、预习案：自主梳理·夯实基础（课前完成） 学习目标 1. 通读教材P16-P19，明确单一制、复合制（联邦制、邦联制）的组成单位、权力划分特点。 2. 梳理国家结构形式的影响因素，初步区分单一制与联邦制的差异。 3. 结合我国实际，了解我国行政区域划分的依据及类型。 自主学习任务 1. 国家结构形式是指国家的_____与_____、_____与_____之间的相互关系。 2. 单一制国家的组成单位是_____，中央政府与地方政府的关系是_____，其典型国家有_____（至少列举3个）。 3. 联邦制国家的组成单位是_____，联邦与联邦成员单位的权力划分依据是_____，其典型国家有_____（至少列举3个）。 4. 邦联制是_____的国家联盟，其核心特征是_____。 5. 影响国家结构形式的因素主要包括_____、_____、_____、_____等。 6. 我国实行_____国家结构形式，行政区域类型包括_____、_____、_____。 预习疑问 请将自主学习中遇到的困惑或疑问记录下来： 二、探究案：情境探究·深化理解（课堂互动） 探究主题一：单一制vs联邦制———权力划分的本质差异 情境材料 材料一：2024年12月，我国广东省发布《粤港澳大湾区跨境政务服务便利化实施方案》，明确香港、澳门居民在大湾区内地城市办理社保、医疗等业务时，可享受与内地居民同等的政务服务流程。该方案的实施，是中央统筹协调地方发展的重要举措，体现了“全国一盘棋”的治理优势。 材料二：2025年1月，美国加州因干旱问题宣布实施“限水令”，但联邦政府以“保障农业生产全国布局”为由否决该政令，双方就水资源调配权发生争议。根据美国宪法，州政府拥有水资源管理的自主权力，而联邦政府则负责跨州事务协调，此类权力冲突在美历史上多次发生。 探究任务 1. 结合材料，分析我国与美国在中央与地方权力划分上的核心差异。 2. 从国家统一、治理效率、地方自主性三个角度，对比单一制与联邦制的优劣。 3. 小组讨论：为什么我国选择单一制国家结构形式，而不是联邦制？ 探究主题二：国家结构形式的影响因素与现实选择 情境材料 材料三：印度作为多民族、多宗教国家，实行联邦制结构形式。其联邦成员单位享有较大的自治权，包括制定本地语言政策、宗教事务管理等权力。这一选择与印度历史上长期分裂、民族宗教复杂的国情密切相关，联邦制在一定程度上缓解了民族矛盾，但也导致地方保护主义频发，政策执行效率偏低。 材料四：2024年9月，苏格兰独立公投再次被提上议程。英国作为单一制国家，苏格兰地区拥有一定的自治权（如地方议会），但外交、国防等权力归中央政府所有。苏格兰独立诉求源于历史文化差异与经济利益分歧，反映了单一制国家中地方与中央的利益协调问题。 探究任务 1. 结合材料三、四，分析历史、民族、文化等因素对国家结构形式选择的影响。 2. 思考：单一制国家是否一定缺乏地方自主性？联邦制国家是否必然导致分裂风险？ 3. 联系我国实际，说明我国如何处理中央与地方关系，实现“集中统一与地方分权”的平衡。 探究主题三：维护国家主权统�———反对分裂的现实意义 情境材料 材料五：2024年10月，中国人民解放军东部战区开展“联合利剑－2024B”演习，针对“台独”分裂势力与外部干涉势力采取精准威慑行动。国防部发言人强调，世界上只有一个中国，台湾是中国领土不可分割的一部分，这一事实有坚实的历史、法律、文化和国际关系依据。任何分裂国家的行径，都将遭到全体中国人民的坚决反对，也不可能得逞。 探究任务 1. 从国家主权的角度，分析“台独”分裂行径的本质与危害。 2. 结合教材知识，说明我国维护国家统一的法律依据 ... ...