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课件网) 史论双璧，见仁见智 --《过秦论》与《六国论》比较阅读 选择性必修中册第三单元 总策划：赵萌 课本剧《其兴也勃焉，其亡也忽焉》 学习任务 1.学会比较阅读，提升文章的整合与思辨能力。 2.学习严谨的说理技巧，提高议论文的写作能力。 3.借古鉴今，启迪智慧。激发对历史与现实的思考，树立家国情怀。 知人论世 活动一 复习旧知 知人论世 知人论世 贾谊（前200－前168）洛阳人，西汉杰出的政论家、文学家。贾谊生活在西汉初年，此前历春秋战国、七雄争霸而秦统一天下，到楚汉相争，汉朝建立，五百年战乱破坏，因而西汉初期，社会经济凋敝，人口减少。为此，贾谊极力主张施行“仁政”以“安民”，民安方得维持汉王朝统治贾谊的《过秦论》正是针对这种现实而写。他希望汉统治者能吸取教训，推行“仁政”以求经济发展，社会安定。 苏洵（1009———1066）宋代眉山人，唐宋八大家之一。北宋建国后，鉴于唐末藩镇割据和五代军人乱政，实行中央专制集权制度，将军权完全收归中央，造成了军事上的衰势。北宋建国往后一百年间，与契丹、西夏作战60余次，败多胜少。北宋每年要向契丹纳银20万两，绢30万匹；向西夏纳银10万两，绢10万匹，茶3万斤。这样“陪邻”的结果助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。苏洵正是针对这样的现实撰写《六国论》的。 活动二 合作探究 《过秦论》与《六国论》在文学史上有异曲同工之妙，通过比较欣赏，你认为他们有什么异同？ 《过秦论》与《六国论》 体裁 史论 题材 六国灭亡、秦国统一 创作目的 借古讽今 写作手法 对比论证 阅读《过秦论》与《六国论》，归纳相同点。 《六国论》各段论证内容 六国破灭,弊在赂秦。 （第一段）提出中心论点： ①赂秦而力亏。 ②不赂者以赂者丧。 （第二段）论述分论点一： （第三段）论述分论点二： （第四段）总结历史教训： 为国者，无使为积威之所劫哉！ （第五段）点明写作意图： 讽谏宋王朝不要重蹈历史覆辙。 主体段 《六国论》 (1)秦王朝势力的崛起 (2)秦王朝势力的扩充 (3)秦王朝势力的极盛 (4)陈涉起义 → 秦朝覆灭 秦王朝的 兴衰历程 各方面力量的比较 照应全篇，归纳论点 秦王朝迅速灭亡的原因 (1-4) (5) 内容结构 叙事 议论 《过秦论》的多重对比 对比 作用分析 几种对比交织在一起，使得文章后面提出“仁义不施而攻守之势异也”的论点水到渠成。 对比反衬愈是强烈，文章的中心思想就愈加突出。 秦国本身先弱后强、先盛后衰、先兴后亡的对比 秦国与六国的对比 秦朝与陈涉的对比 陈涉与九国之师的对比(出身地位、军队装备、军队素质、指挥作战能力等方面的对比) 战胜而得 数量上 对比论证 程度上 对比论证 比喻论证 引用论证 对比 受贿所得 战败而亡 贿赂所亡 创业之艰 割地之易 薪不尽 土地有限 贪欲无厌 奉繁 侵急 火不灭 论证分论点一“赂秦而力亏”？ 少 多 韩 魏 楚 举例论证 齐 与嬴———继五国迁灭 燕 以荆为计———速祸 赵 诛良将———邯郸为郡 盖失强援不能独完 不赂者以赂者丧 勿附于秦 刺客不行 良将犹在 （假设论证） （举例论证） 用“向使”从反面假设，总结六国情况，使论证更加深入全面， 中心论点更加鲜明有力，同时又为下文进一步假设作铺垫。 论证分论点二“不赂者以赂者丧”？ 《过秦论》和《六国论》同为史论，两者呈现的不同。 1、 写作意图不同 《过秦论》主旨在于批评秦的过失，揭示覆灭的原因在于“仁义不施而攻守之势异也”。希望汉文帝明白失民的道理，以仁义治天下。《六国论》论述六国灭亡的原因在于割地求和，必然招致灭亡。希望北宋统治者不要向契丹、西夏割地献物，苟且偷安，奋起抵御外强。 2、结构不同 《过 ... ...
