(课件网) B1U1 Listening and speaking 本次内容选自高一英语必修一第一单元 “Teenage Life”，聚焦 “选择学校俱乐部” 的听力与口语主题，是单元 “校园生活” 话题的核心实践环节。教材设计涵盖音标复习、俱乐部活动推测、分层听力训练及口语推荐四大模块，既衔接初中语音基础，又贴合高一新生刚进入高中、面临社团选择的真实生活场景。 二、设计思路：“三层递进，贴合新生认知” 基础层：音标与短语 “锚定” 以 （如 [ v l n t ]、[ gri nha s]）为起点，结合 “prefer...to...”“clean up” 等俱乐部场景高频短语，通过 “音标认读 - 例句匹配” 夯实基础，避免新生因词汇障碍影响后续学习。 过渡层：听力任务 “分层” 听力设计从 “主旨选择”（如判断对话主题是 Hearing 还是 Dogs）到 “细节填空”（如填写年龄与听力的关系），再到 “逻辑分析”（如区分辩论双方对青少年约会的观点），难度逐步提升，适配新生听力能力进阶节奏。 应用层：口语实践 “落地” 以 “帮同伴选俱乐部” 为输出任务，提供 “喜好 + 活动 + 理由” 的简单表达模板，降低新生口语表达门槛，同时关联课前 “俱乐部活动推测” 内容，实现 “输入 - 输出” 闭环。 三、纠结点：平衡 “基础” 与 “能力” 纠结 1：音标复习是否 “占用过多时间” 高一需兼顾基础与进度，最初担心音标复习耗时影响听力训练，但考虑到新生发音问题会直接影响后续听力理解，最终采用 “短时高效” 模式 ——— 仅聚焦核心单词，控制在 5 分钟内，既解决痛点又不拖沓。 纠结 2：听力填空 “留白多少” 新生对长对话细节捕捉弱，若空白过多易产生挫败感，最终将填空内容限定为 “名词 / 形容词”（如 “dog”“I love cartoon”），避免复杂句式，同时在听前提示，降低难度。 纠结 3：口语是否有必要？ 口语的训练也是提升听力的一部分，最终选择保留五分钟训练。 四、反思与展望 反思：当前设计的 “待优化点” 音标复习形式较单一，仅靠 “跟读” 易枯燥，下次可加入 “音标猜单词” 小游戏，提升新生参与度。 展望：长期 “衔接高中能力要求” 短期：下次课可让新生分享 “自己学校的组织”，将课本话题与真实生活结合，增强代入感； 长期：逐步减少表达模板依赖，培养自主表达能力，为后续写作奠定基础。 [ ti n e ] [ ti n e ] [ b le ] [ v l n t ] [d be t] [pri f ] [ k nt nt] [ mu vm nt] [ gri nha s] [ su t bl] Designed by Helen 根据音标读出单词、词性和中文。 teenage adj. 十几岁的(指13至19岁); 青少年的 teenager n. (13至19岁之间的) 青少年 ballet n. 芭蕾舞；芭蕾舞剧 volunteer n. 志愿者 debate n.辩论；争论 vt.& vi.辩论；争论 prefer vt. 较喜欢 content n.内容; [pl] 目录 movement n. 动作；运动; 活动 greenhouse n. 温室；暖房 suitable adj. 适合的；适用的 Unit 1 Teenage Life Good habits formed at youth make all the difference. ———Aristotle military training to hear and talk about choosing a school club; to form habits of predicting and taking notes while listening. Lead-in Lead in What school clubs can you see in the video Choose a school club Dance Club ModelClub Insect Specimen Club Astronomy Club Volleyball Club Anime Club School Clubs R&B Club Skateboard Club Wargame Club Lizards Club Match the photos with the names of the clubs. Ballet Club ____ Nature Club ____ Volunteer Club ____ Debate Club ____ 2 4 3 1 Pre-listening prefer v. 更喜欢 be interested in 对......感兴趣 What do you think students ... ...
