高三化学一轮复习公开课《第12讲 亚铁盐，铁盐 铁及其化合物的转化》教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 高三一轮复习 第12讲 亚铁盐、铁盐 铁及其化合物的转化 教案 （人教版2019必修1 第三章 金属及其化合物） 一、教材及学情分析 教材分析 本课时属于高三一轮复习“金属及其化合物”模块的核心内容，对应人教版2019必修1第三章第二节“铁及其化合物”中Fe 、Fe 的性质与转化考点。教材原章节从铁的价态出发，介绍Fe 的还原性、Fe 的氧化性及二者的转化关系，本复习课则聚焦高考命题的“价态转化、性质应用、实验探究”综合逻辑，将“Fe /Fe 的核心性质、价态转化规律、陌生情境下的性质应用”进行体系化整合，通过“价态-性质”模型构建、真题情境拆解，帮助学生建立“价态分析→性质判断→转化逻辑→应用拓展”的完整认知链条。本课时的复习既是对铁及其化合物内容的深化，也是高考中氧化还原、离子反应、实验探究类题目的重要载体，贴合《普通高中化学课程标准（2022年版）》中“宏观辨识与微观探析”“证据推理与模型认知”等核心素养的培养要求。 学情分析 学生为高三年级，已掌握Fe 、Fe 的基础性质与转化关系，但面对高考中陌生情境下的转化判断（如工业流程、实验探究中的Fe /Fe 转化）、性质应用（如Fe 的氧化性在除杂、滴定中的应用）、实验探究（如Fe 的检验与防氧化）等高频难点时，难以精准关联价态与性质、忽略转化的反应条件、对实验操作的细节理解不足。为帮助学生克服这些困难，需通过“价态-性质”模型构建、真实情境拆解、实验细节探究等方式强化核心逻辑关联。 二、教学目标 结合《普通高中化学课程标准（2022年版）》及高三一轮复习核心要求，围绕化学学科核心素养制定如下教学目标： 1. 宏观辨识与微观探析：从Fe /Fe 的微观价态出发，认识宏观化学性质（Fe 的还原性、Fe 的氧化性与水解性），建立“微观价态→宏观性质→转化逻辑”的递进认知，深化“价态决定性质”的核心规律。 2. 证据推理与模型认知：构建“铁及其化合物转化模型”（价态分析→性质判断→转化逻辑→应用拓展），能基于价态、反应规律等证据，快速判断陌生情境下Fe /Fe 的转化产物、设计转化实验、推导工业流程中的铁元素转化，提升模型迁移与逻辑推导能力。 3. 科学探究与创新意识：通过对高考中Fe /Fe 转化、实验探究真题的拆解与小组探究，合作分析实验操作细节（如Fe 检验的防氧化）、工业流程中的转化逻辑，培养从实验现象、价态信息中提取证据、推导反应本质的探究能力。 4. 科学态度与社会责任：了解Fe /Fe 在工业生产（如净水、金属冶炼）、医药（如补铁剂）中的应用价值，认识铁及其化合物对推动科技发展与保障人类健康的重要意义，增强科学服务社会的责任意识。 三、教学重难点 教学重点 Fe 、Fe 的核心性质： Fe ：还原性（易被Cl 、HNO 等氧化剂氧化为Fe ）、水解性（溶液呈浅绿色，水解生成Fe(OH) ）、检验（加KSCN无现象，加氯水后变红） Fe ：氧化性（易被Fe、Cu等还原剂还原为Fe ）、水解性（溶液呈黄色，水解生成Fe(OH) ）、检验（加KSCN变红） 铁及其化合物的价态转化规律： Fe→Fe ：与弱氧化剂（如H 、Cu 、S）反应 Fe→Fe ：与强氧化剂（如Cl 、HNO ）反应 Fe →Fe ：与氧化剂（如Cl 、Br 、HNO ）反应 Fe →Fe ：与还原剂（如Fe、Cu、I ）反应 Fe →Fe：与强还原剂（如Al、Zn，置换反应） 铁及其化合物转化的应用：如Fe 净水原理、补铁剂的还原性保护、工业流程中的铁元素除杂 教学难点 陌生情境下的Fe /Fe 转化判断：如工业流程中酸性条件下Fe 的氧化、碱性条件下Fe 的水解沉淀 实验探究中的细节操作：如Fe 检验时的防氧化措施（加铁粉、加酸）、Fe 水解平衡的移动 复杂体系中的价态转化分析：如Fe 与HNO （既有氧化还原又有复分解）、Fe 与Cu（工业印刷电路板）的反应逻辑 四、教 ... ...