高三化学一轮复习公开课《第34讲 原电池 常见的化学电源》的教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 第34讲 原电池 常见的化学电源 一、基础信息 授课类型 第几课时 总课时 复习课 1 1 二、教材及学情分析 教材分析 本课时是人教版（2019）选择性必修1《化学反应原理》中“化学反应与能量转化”板块的核心复习内容，承接高一必修阶段的原电池基础认知，深化原电池工作原理的本质理解，拓展一次电池、二次电池、燃料电池的分类应用，是高三化学一轮复习中“能量转化”主题的关键节点。教材内容以“原理-模型-应用”为逻辑主线，既注重理论深度，又紧密结合生产生活与高考命题趋势，为学生构建完整的电化学认知体系、提升问题解决能力奠定基础，同时为后续电解池、金属腐蚀与防护的复习提供方法迁移依据。 学情分析 高三学生已掌握原电池的基本概念与简单装置的分析方法，具备一定的氧化还原反应、离子反应知识基础，但存在知识点零散、模型建构不足的问题：对复杂介质下的电极反应式书写、二次电池充放电转化等重难点掌握薄弱，陌生化学电源的分析能力欠缺；且高三学生复习任务重，对“实用性、针对性、高效性”的复习需求强烈，易因知识点繁杂产生畏难情绪。需通过结构化模型构建、分层讲练结合的方式，唤醒旧知、突破难点，提升复习效率。 三、教学目标 以《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》为纲领，紧扣化学核心素养制定目标： 1. 证据推理与模型认知：通过分析典型原电池装置，构建“电极判断-电子/离子流向-电极反应式书写-总反应推导”的标准化认知模型，能运用模型精准分析陌生化学电源，提升模型迁移与问题解决能力。 2. 变化观念与平衡思想：理解原电池中氧化还原反应的定向进行与能量转化的本质关联，能从平衡移动、反应速率角度分析浓度、温度对原电池工作效率的影响，认识二次电池充放电过程中的可逆变化规律。 3. 科学探究与创新意识：通过对废旧电池回收方案的讨论、自制简易燃料电池的可行性分析，提升科学探究的严谨性与创新设计能力，能基于实验证据提出合理假设并验证。 4. 科学态度与社会责任：了解化学电源的应用价值与废旧电池的环境危害，树立“绿色化学、资源循环”的意识，能从化学视角为能源可持续发展提出合理化建议。 四、教学重难点 教学重点 原电池的核心工作原理，包括电极判断、电子与离子移动的规律 不同类型化学电源（一次/二次/燃料电池）的电极反应式书写方法与应用场景 原电池认知模型的构建与迁移，能解决高考中陌生化学电源的分析问题 教学难点 非水溶液、多介质环境下电极反应式的书写，考虑产物与电解质的二次反应 二次电池充放电过程中电极类型、反应式的可逆转化与判断 从反应限度与速率角度分析原电池工作效率的影响因素 五、教学设计 教学过程 时间分配 教师活动 学生活动 设计意图 导入环节：真题引领，唤醒旧知 7分钟 1. 展示2023年全国卷高考真题：“一种以Zn和MnO2为电极的水系锌离子电池，写出放电时的正极反应式”，提问：“这道题考查了什么知识点？你能回忆起相关的原电池内容吗？” 2. 带领学生快速回顾高一原电池的核心概念：定义、构成条件、简单电极反应式书写 3. 抛出问题：“为什么高考题中的电池总不是我们学过的简单模型？我们需要掌握什么方法才能解决这些问题？”引出本节课的复习主题。 1. 尝试完成高考真题，结合旧知分析：“考查原电池电极反应式书写，需要考虑MnO2在锌离子体系中的还原产物” 2. 跟随教师梳理旧知，在笔记本上标记自己遗忘的知识点（如离子移动方向） 3. 思考教师提出的问题，明确本节课的复习目标：掌握通用模型解决陌生问题。 以高考真题直接切入，贴合高三复习的应试需求，快速唤醒学生的旧知储备；通过“陌生题”的矛盾点激发学生的探究欲，明确复习的核心方向是构建可迁移的分析模型，提升 ... ...