高三化学一轮复习公开课《第52讲 沉淀溶解平衡图像》教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 高三一轮复习 第52讲 沉淀溶解平衡图像 教案 （人教版2019选择性必修1 化学反应原理） 一、教材及学情分析 教材分析 本课时属于高三一轮复习“化学反应原理”模块的综合拓展内容，对应人教版2019选择性必修1第三章“水溶液中的离子反应与平衡”中沉淀溶解平衡的图像类考点整合。教材原章节通过溶度积常数（）定量表征沉淀溶解平衡，本复习课则聚焦高考命题的核心趋势———以图像为载体结合、离子浓度关系、沉淀转化逻辑进行综合考查，通过模型构建、真题情境拆解，帮助学生建立“图像识别→数据提取→原理关联→定量计算”的完整认知链条。本课时的复习既巩固了沉淀溶解平衡的核心规律，又强化了图像与定量结合的高考解题能力，贴合《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》中“证据推理与模型认知”“变化观念与平衡思想”等核心素养的培养要求。 学情分析 学生为高三年级，已掌握沉淀溶解平衡的基础概念、的计算与沉淀转化逻辑，但面对高考中多样化的沉淀溶解平衡图像（如曲线、沉淀滴定曲线、分布系数曲线）时，难以快速识别图像类型、提取关键数据关联沉淀溶解原理，容易出现计算错误、沉淀转化方向判断偏差、离子浓度关系推导混乱等问题。为帮助学生克服这些困难，教师可采用模型构建法、真题情境探究法、问题链引导法等教学方法，激发学生的复习主动性，提升他们的图像解读与综合推导能力。 二、教学目标 结合《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》及高三一轮复习的核心要求，围绕化学学科核心素养制定如下教学目标： 1. 变化观念与平衡思想：通过分析沉淀溶解平衡图像的动态变化，理解“离子浓度变化→沉淀溶解平衡移动→图像曲线走势”的关联逻辑，建立“图像反映沉淀溶解与转化动态过程”的认知，深化对沉淀溶解平衡本质的理解。 2. 证据推理与模型认知：构建“沉淀溶解平衡图像通用分析模型”（图像分类识别→关键数据提取→关联→平衡移动验证），能基于图像的坐标轴、曲线走势、特殊点（起点、交点、拐点、平台）等证据，快速计算、判断沉淀转化方向、推导离子浓度关系，提升图像解读的准确性与效率。 3. 科学探究与创新意识：通过对高考真题中沉淀溶解平衡图像的拆解与探究，合作分析复杂计算问题（如多沉淀共存图像中的排序、沉淀滴定曲线的终点判断），培养从图像数据中提取证据、推导电离规律的探究能力。 4. 宏观辨识与微观探析：从宏观图像的特征（如曲线的斜率、沉淀滴定曲线的pH突跃）推导微观粒子的变化（如离子浓度比例、沉淀溶解程度），建立“宏观图像-微观离子-平衡原理”的关联认知。 三、教学重难点 教学重点 沉淀溶解平衡常考图像类型： -曲线（为金属离子，为阴离子，，） 沉淀滴定曲线（如滴定的或曲线） 沉淀转化图像（如不同金属离子与阴离子的浓度变化曲线） 各类图像的核心考点：的计算、沉淀转化方向判断、离子浓度关系推导 图像通用分析模型的应用方法：坐标解读、特殊点数据提取、关联原理 教学难点 1.图像中的计算与沉淀转化趋势判断，尤其是曲线的斜率与计量数的关联 2. 沉淀滴定曲线中“计量点”“突跃范围”的识别与误差分析，如指示剂选择的原理 3. 多沉淀共存图像中，主导离子浓度变化的因素判断与的对比排序 四、教学设计 教学过程 时间分配 教师活动 学生活动 设计意图 导入环节：高考真题图像引入 5分钟 1. 展示2023年全国卷Ⅰ中沉淀溶解平衡图像真题：横坐标为，纵坐标为，三条曲线分别对应、、 2. 提出问题链： ① 如何从这张图像中计算不同沉淀的？ ② 曲线的位置高低与的大小有何关系？ ③ 若向悬浊液中加入，能否转化为？如何从图像判断？ 3. 梳理学生的初步回答，引出本节课主题：构建图像分析模型，突破沉淀溶解平衡图 ... ...