高三化学一轮复习公开课《第55讲 烃 化石燃料》教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 高三一轮复习 第55讲 烃 化石燃料 教案 （人教版2019选择性必修3 有机化学基础） 一、教材及学情分析 教材分析 本课时聚焦高三一轮复习的基础有机核心内容，对应人教版2019选择性必修3第二章“烃”与必修2第三章“有机化合物”的关联考点。教材原章节从“烃的分类、结构、性质”入手，延伸至化石燃料的综合利用，是有机化学“结构决定性质”核心逻辑的首次系统化呈现。本复习课则围绕高考命题的“分类-性质-转化-应用”链条，将烷烃、烯烃、炔烃、芳香烃的结构特点与化学性质进行整合，同时打通化石燃料与有机合成的关联，帮助学生建立“烃的结构模型→性质规律→工业应用”的完整认知体系。本课时的复习既是有机化学一轮复习的基础落点，也是后续“烃的衍生物”复习的铺垫，贴合《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》中“证据推理与模型认知”“宏观辨识与微观探析”等核心素养的培养要求。 学情分析 学生为高三年级，已掌握常见烃类的基础结构与性质，但在高考情境中存在“结构与性质的精准关联不足（如不能从官能团/碳骨架推导反应类型）、烃类转化网络构建混乱、化石燃料应用与有机合成的逻辑割裂”等问题，尤其是面对陌生烃类的性质推导、多步转化路径设计时，难以有效迁移“结构决定性质”的核心逻辑。为帮助学生克服这些困难，教师需通过模型构建、真题拆解、系统梳理，强化结构-性质的关联，构建完整的知识网络。 二、教学目标 结合《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》及高三一轮复习的核心要求，围绕化学学科核心素养制定如下教学目标： 1. 宏观辨识与微观探析：从烃类的微观结构特点（碳碳键类型、碳骨架形式、苯环结构）出发，推导宏观化学性质（取代、加成、氧化、聚合），建立“微观官能团/碳骨架→宏观反应类型→具体化学性质”的递进认知，深化“结构决定性质”的核心逻辑。 2. 证据推理与模型认知：构建“烃类通用分析模型”（结构特点→性质规律→转化网络），能基于烃类的结构特征，快速判断反应类型、预测陌生烃类的化学性质，能自主构建烃类之间的相互转化路径；能理解化石燃料的综合利用逻辑，打通工业生产与有机合成的关联。 3. 科学探究与创新意识：通过对高考烃类性质推导、多步转化真题的拆解与小组探究，合作分析复杂结构的反应逻辑，培养从结构证据中推导电化学性质与转化路径的探究能力。 4. 科学态度与社会责任：了解化石燃料的综合利用对化工生产的价值，认识绿色化学理念指导下的化石燃料精细化利用对环境保护的意义，增强科学服务社会的责任意识。 三、教学重难点 教学重点 烃的分类与核心结构特点： 烷烃：碳碳单键、饱和碳骨架，典型代表物甲烷 烯烃：碳碳双键、不饱和碳骨架，典型代表物乙烯 炔烃：碳碳三键、不饱和碳骨架，典型代表物乙炔 芳香烃：苯环、大π键结构，典型代表物苯、甲苯 烃的核心性质与反应类型：取代反应、加成反应、氧化反应、聚合反应的应用场景与反应规律 烃类的相互转化网络：烷烃→烯烃→炔烃→芳香烃的转化路径与反应条件 化石燃料的综合利用：石油分馏、催化裂化裂解、煤的干馏与气化液化原理及产物 教学难点 结构与性质的精准关联：如苯环的大π键导致的特殊化学性质（易取代、难加成），甲苯中基团的相互影响导致的活化苯环特性 陌生烃类的性质预测：如含多个双键/三键的烃类的反应类型判断与产物推导 烃类多步转化路径的设计：结合工业合成情境，设计合理的转化步骤与反应条件 四、教学设计 教学过程 时间分配 教师活动 学生活动 设计意图 导入环节：高考真题情境引入 5分钟 1. 展示2023年全国卷Ⅰ中烃类综合真题片段： （1）“已知某烃的结构简式为，判断其反应类型（加成、取代、氧化） （2）‘石油裂 ... ...