统编版小学道德与法治2025-2026学年度一年级下册第3课《错了就要改》第1课时教学设计

第3课《错了就要改》第1课时教学设计 一、教材分析 本节课选自2024人教版小学道德与法治一年级下册第一单元“我的好习惯”第3课《错了就要改》第1课时，紧扣2022版义务教育《道德与法治》课程标准“健康成长”核心主题，立足低年级学生品德启蒙的核心任务，以“知错能改”为核心德育目标。 教材编排贴合一年级学生生活实际，采用“图片+情景”的呈现方式，明确设计两大核心活动：活动1“说声对不起”，结合两张教材图片（小丽图书馆碰倒杯子弄脏图书、向管理员阿姨认错），引导学生理解“主动道歉”是认错的第一步；活动2“表演情景剧‘这样来改错’”，依托四张教材图片（小明乱扔垃圾被妈妈阻止、捡起垃圾、思考原因、请妈妈监督），引导学生掌握改错的完整过程。 本节课既是对前两课“养成良好生活、学习习惯”的延伸，也是培养学生五大核心素养的关键载体，打破说教式教学，注重让学生在观察图片、体验情景、表演实践中，明白“犯错不可怕，敢认错、会改错才重要”，为第2课时“在改错中成长”奠定坚实基础，充分体现2024版教材“生活化、活动性、实践性”的编写理念。 二、学情分析 一年级下册学生年龄在6-7岁，处于具象思维主导阶段，好奇心强、乐于参与情景表演和互动活动，善于模仿身边人的行为，对教材中的图片情景具有强烈的代入感，但自我约束能力较弱、责任意识淡薄。 从生活经验来看，学生在日常学习和家庭生活中，难免会出现类似教材中小丽、小明的小错误（不小心弄坏物品、乱扔垃圾等），但大多存在“怕批评、怕丢脸”的心理，要么逃避错误、推卸责任，要么不知道如何真诚道歉、科学改错。对“对不起”的含义理解肤浅，认为只是一句简单的口号，不清楚改错需要“及时纠正、反思原因、主动监督”的完整过程。 结合学情，本节课将紧扣教材图片情景，重点设计观察、讨论、表演等环节，用学生易懂的语言、可操作的方式，引导学生观察图片、模仿行为、践行做法，克服胆怯心理，逐步培养责任意识和道德修养，贴合学生的认知特点和成长需求。 三、教学目标 政治认同：感受诚实、知错能改是中华民族的传统美德，初步认识到主动认错、改正错误是新时代小学生的责任与担当，愿意树立“有错必改”的信念，做诚实守信、积极向上的好孩子。 道德修养：学会在做错事后，主动、真诚地说“对不起”，尊重他人、体谅他人的感受；掌握改错的基本方法，养成诚实待人、知错就改的良好道德品质，学会与他人友好相处。 法治观念：了解日常学习生活中，做错事会影响他人权益和公共秩序（如弄脏图书、乱扔垃圾），主动道歉、改正错误是遵守公共规则、尊重他人权利的体现，初步树立“守规则、敢认错”的行为自觉。 健全人格：培养勇于承认错误的勇气，克服“怕批评、怕丢脸”的心理，学会用恰当的方式表达歉意，在改错过程中增强自信心，提升人际交往和自我反思的能力，养成开朗、正直的性格。 责任意识：能主动发现自己的小错误，清晰认识到错误带来的小影响（如弄脏图书、破坏环境），愿意承担认错、改错的责任，不逃避、不推诿，学会对自己的行为负责。 四、教学重难点 教学重点：结合教材图片，学会在做错事后主动、真诚地说“对不起”，掌握“说对不起”的恰当语气和表情；结合情景剧表演，理解并掌握改错的完整过程（纠正错误→反思原因→主动监督）。 教学难点：克服胆怯心理，勇于主动承认自己的错误；理解“对不起”不仅是一句口号，更是真诚认错、愿意改错的态度体现；能结合自身实际，尝试用教材中学到的方法改正自己的小错误，落实责任意识。 五、教学准备 教具：2024版教材配套图片（小丽图书馆认错、小明乱扔垃圾改错系列图片）、多媒体课件（图片放大版、情景音频）、“认错小明星”奖章、情景剧道具（玩具杯子、图书、垃 ... ...