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课件网) 说一说，饭前洗手有必要吗？ 第三单元 多彩的生命世界 第三章 微生物主要包括病毒、细菌和真菌 济南版·2024 2.3.2 细菌是原核生物 学习目标 1、描述菌落的主要特征 2、说出细菌的形态 3、比较细菌细胞和动植物细胞的异同点 4、说出细菌生命活动的特点 5、说出细菌与人类生产生活的关系 重点难点 教学重点 菌落的主要特征、细菌的形态、细菌生命活动的特点 教学难点： 比较细菌细胞和动植物细胞的异同点 细菌与人类生产生活的关系 电镜下 头发上看到的细菌 电镜下 皮肤上看到的细菌 猜猜看 这两幅人体图片拍摄的是什么？ 情境导入 我国劳动人民很早就知道种植豆类植物可以使土壤变得肥沃，《齐民要术》中就有“凡美田之法，绿豆为上，小豆、胡麻次之”的记载。某些豆类植物可以提高土壤肥力，是由于这些作物的根部生活着一类细菌，这类细菌能将空气中的氮气固定下来，转变为可以被植物利用的氮肥。 情境导入 根瘤菌固氮作用 探究新知 探究任务一细菌没有成形的细胞核 自主阅读教材P103—106并思考以下问题： 1.细菌有多大？要用什么工具看到它？什么是菌落？ 2.细菌有哪些形态？ 3.细菌是单细胞生物还是多细胞生物？可以独立生活吗？ 细菌很小，怎样才能观察到它们呢？ 使用显微镜（高倍显微镜或者电子显微镜）观察 可以使细菌繁殖之后形成肉眼可见的集合体之后观察 细菌的个体十分微小,大约10亿个细菌堆起来,才有一颗小米那么大 探究新知 探究任务一细菌没有成形的细胞核 培养并观察细菌的菌落 分组实验 探究新知 探究任务一细菌没有成形的细胞核 材料器具：不同的细菌菌悬液；灭菌的牛肉膏蛋白胨平板（固体培养基），接种环，酒精灯，超净工作台，恒温培养箱，记号笔等。 分组实验 培养细菌、真菌的一般方法 探究新知 探究任务一细菌没有成形的细胞核 分组实验 ①配制培养基 （牛肉汁+琼脂） ②高温灭菌 ③冷却接种 ④恒温培养 方法步骤 探究新知 探究任务一细菌没有成形的细胞核 分组实验 1.用记号笔在培养皿底部标注实验日期、细菌名称、组别等信息。 2.将接种环置于酒精灯上灼烧至金属丝发红，待冷却后，用接种环蘸取菌悬液。 防止温度过高杀死细菌 探究新知 探究任务一细菌没有成形的细胞核 分组实验 3.左手将皿盖打开一条缝隙，右手将蘸有菌悬液的接种环伸入平板划3-5条平行线，盖上皿盖。 4.再次灼烧接种环，待冷却后将平板旋转，从第一次划线的末端开始进行第二次划线。 将聚集的菌种逐步稀释分散到培养基的表面，直至一个细菌细胞。 减少杂菌污染 探究新知 探究任务一细菌没有成形的细胞核 分组实验 5.将平板倒置，放在恒温培养箱中培养24h。 6.观察菌落的大小、形状、颜色等特征。 减少水分的散失，方便拿取，有利于形成单菌落。 探究新知 探究任务一细菌没有成形的细胞核 讨论交流 根据实验思考以下问题 1.为什么要把接种细菌后的平板放在37 ℃的恒温培养箱中？ 细菌的生长和繁殖均需要适宜的温度。 探究新知 探究任务一细菌没有成形的细胞核 讨论交流 2.可以从哪些角度描述你观察到的不同细菌菌落的特征？ 探究新知 探究任务一细菌没有成形的细胞核 菌落：由一个细菌 繁殖后形成的肉眼可见的集合体。 不同细菌的菌落在形状、边缘、质地、颜色等方面表现出不同的特征，且具有一定的稳定性。 菌落 的特征是鉴定细菌种类的重要依据。 3.实验前要对平板进行灭菌处理，实验后还要对使用过的平板进行灭菌处理。两次灭菌的目的是否相同？说出你的理由。 实验前灭菌：杀死杂菌，避免杂菌干扰实验结果 实验后灭菌：为了防止细菌扩散 讨论交流 探究新知 探究任务一细菌没有成形的细胞核 细菌的形态 大肠杆菌 放线菌 金黄色葡萄球菌 嗜 ... ...
