北师大版二年级数学上册第五单元《分一分与除法》 《分糖果》教学设计 课题 分一分与除法———分糖果 课型：新授课 课时：1课时 1.核心素养目标： 情境与问题：通过创设分糖果的生活情境，让学生学会从实际情境中发现并提出平均分的数学问题，增强应用意识。 知识与技能：学生能够熟练掌握平均分的方法，准确运用不同方式将糖果进行平均分，并能清晰记录分的过程和结果，提高运算能力。 思维与表达：培养学生逻辑思维和创新思维能力，能准确、有条理地表达平均分的过程和自己的思考方法，提升思维品质。 交流与反思：促进学生在小组交流和讨论中，积极分享平均分的经验和方法，反思自己的操作过程，不断优化分法，增强合作意识。 2、学习重点难点： 重点：掌握将一定数量的糖果平均分给若干人的方法，能准确记录分的过程和结果。 难点：根据糖果数量和人数，合理选择平均分的方法，总结分糖果过程中的规律和体会。 教学准备 课件PPT 3.学习活动设计： 教学环节一：情境导入 教师活动 学生活动 活动意图 二次备课 (1) 展示情境，提问：“50块糖果平均分给4个人，可以怎样分？” (2) 引导学生观察情境图，思考分糖果的方法。 (3) 鼓励学生大胆表达自己的初步想法。 1. 观看情境，进入分糖果的情境。 2. 思考分糖果的办法。 3. 大胆说出自己的初步想法。 通过创设分糖果的情境，激发学生的学习兴趣，引发学生对平均分问题的思考。 教学环节二：探究分法 教师活动 学生活动 活动意图 二次备课 (1) 让学生用学具代替糖果，尝试将50块糖果平均分给4个人，鼓励学生采用不同的分法，如1块1块地分、2块2块地分、5块5块地分等。 (2) 巡视学生的操作过程，观察学生的分法，给予个别指导。 (3) 请学生展示自己的分法，说一说分的过程。 (4) 展示笑笑和淘气做的记录，引导学生看懂他们是怎么分的，并让学生把自己分的过程利用附页2中的表1记录下来。 (5) 组织学生交流分享不同的分法和记录方式。 1. 用学具进行分糖果的操作，尝试不同分法。 2. 接受老师的个别指导。 3. 展示自己的分法和过程。 4. 学习笑笑和淘气的记录方法，记录自己的分法。 5. 参与交流分享分法和记录方式。 让学生通过实际操作，深入探究平均分的不同方法，培养学生的动手能力和创新思维，提高学生解决问题的能力。 教学环节三：深化拓展 教师活动 学生活动 活动意图 二次备课 (1) 提出问题：“如果将50块糖果平均分给6个人，每个人可以分到几块？”让学生分一分，并记录分的过程。 (2) 巡视学生的操作和记录情况，给予指导。 (3) 组织学生交流分的过程和结果，引导学生结合分的过程，说一说自己的体会。 (4) 总结分糖果的方法和规律，强调根据糖果数量和人数合理选择分法。 1. 操作学具将50块糖果平均分给6个人，并记录过程。 2. 接受老师的指导。 3. 参与交流分享分的过程和结果，表达自己的体会。 4. 倾听老师总结分糖果的方法和规律。 通过拓展问题，加深学生对平均分的理解和应用，培养学生的归纳总结能力和反思意识。 教学环节四：巩固练习 教师活动 学生活动 活动意图 二次备课 (1) 出示练习册上类似分糖果的练习题，如“一定数量的糖果平均分给若干人，每人分几块；或者每人分几块，能分给几个人”等问题。 (2) 让学生独立完成练习，用自己喜欢的方式记录分的过程。 (3) 巡视学生的练习情况，及时给予指导和反馈。 (4) 请学生展示自己的答案和分法，进行全班交流和评价。 1. 独立完成练习题。 2. 用合适的方式记录分的过程。 3. 接受老师的指导。 4. 展示答案和分法，参与交流评价。 通过练习，巩固学生对平均分的理解和应用能力，提高学生解决实际问题的准确性和速度。 教学环节五：课堂总结 教师活动 学生活动 活动意图 二次备课 (1) 引导学生回顾本节课学 ... ...
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