第二课 生存环境 呼唤保护 第一框 关注我们的生存环境 第1课时一、教学目标: 知识和技能：了解何谓自然环境，了解人类的生存和发展离不开自然环境，知道人类的生存依赖于自然环境，人类的活动离不开自然环境，同时受到自然环境的制约，从而增强学生保护自然环境的意识。 过程和方法：通过课堂教学以及学生调查、交流，使学生体验自然环境对人类的生存和发展的重要意义，懂得人类活动受自然环境的制约，初步建立环保意识。 情感、态度和价值观：激发学生热爱保护自然环境的情感，明确保护自然环境对人类的生存和发展的重要性，从而以实际行动保护可爱的家园。 二、课前准备： （1）通过结合历史课学的知识，了解人类是从何而来的。 （2）收集自己家乡的自然环境的图片和资料。 三、教学过程： 投影：地球、文字（第二课引言）、放《装伴蓝色的地球》歌曲。 提问：看了这副画，阅读优美的文字，聆听这动听的旋律，你有何启示？ 学生：略 师：地球是我们的家园，我们要保护自己的家园和周围的环境，今天学习 投影：第二课生存环境 呼唤保护 投影：一组风光优美的自然环境图片。 师：同学们看了这一组风光优美的自然环境，你们是否关注自己周围的生存环境呢？引出 一、关注我们的生存环境 思考：一个婴儿从诞生之日起是如何成长为一个成年人的？ 学生：略 师：同学们讲得好。人类生存与发展离不开阳光、空气、水、温度、知识……是大自然提供的，大自然养育了人类，给了我们生存发展的物质基础。 （一）、人类的生存和发展离不开自然环境 提问：同学们交流，人类是从何而来的？ 学生交流：略 师：通过同学们了解交流，我们可以得出一个结论： 人类是在自然界长期发展的过程中产生的。 师：同学们，有人说：“人是上帝创造的。” 出卷网对吗？不对，到目前为止，在银河系的其他星球上没有发现生物，因为那些星球缺少生物生存的自然环境。自然环境是客观存在的各种自然因素的总和，人类就是在自然界长期发展的过程中产生的。同样今天人类进一步生存是否能离得开自然环境呢？ 提问：请同学结合自身说一说地球为什么是我们人类的家园？ 学生交流：略 师：地球的确是我们人类的家园，它为人类提供 出卷网空气、水、土壤、动植物，无私哺育着人类。大自然给予我们人类生存必需的自然环境和自然资源，如果没有人类生存的自然条件，人类就不可能生存。所以大自然是我们生命之源。 人类生存和活动依赖于自然环境。 阅读P22 思考：人类的生存和发展还离不开哪些自然资源？ 学生交流：略（树、地下矿藏、石油、海洋生物。。。。。。） 师：对，人类生存和发展是离不开这些自然资源。那么，自然资源是不会自动地满足人类生存需要的。 提问：人类为了生存和发展如何利用自然环境和自然资源，从事了哪些活动？ 学生交流：略 师：同学们讲的很好。人不能静静地对着自然发 出卷网呆，自然也不会自动地去满足人类的需求，人类必然要通过劳动创造，创造出人类生存和发展所必需的物质。引出 人类的活动离不开自然界。 投影：地球资源透支。。。。。。 提问：石油是地球上的自然资源之一，人们过度开采造成石油资源透支给我们什么启示？ 学生交流：略 师：启示：告诉我们地球上的 出卷网自然资源的数量是有限的，如果人类不能尽快找到或开发出更好的替代能源，未来的人类将不得不忍受极为严重的能源短缺。因此，人类的开采活动要受到限制。 想一想：水资源的污染又告诉我们什么？又给我们什么启示？ 师：启示：自然环境的容量也是有限的，过去人们没有意识到这个问题，大量的废水、废气、垃圾等随意排放，结果造成了严重的环境污染，可见，人类的活动要受到自然界的制约。引出： 人类的活动受到自然界的制约。 师：大自然是人类的母亲，人类的生存发展 ... ...
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