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课件网) 冀教版数学二年级（下） 三、生活中的大数 第1课时 口算加减（1） 口算加减 3 学习目标 1.结合具体情境，经历自主尝试几百几十的数加减整百数或整十数、整百数加减整百数的口算过程。 2.理解几百几十的数加减整百数或整十数、整百数加减整百数的算理，并能正确进行口算。 3.在用自己的方法口算并交流的过程中，感受算法多样化，增强学好数学的信心。 【难点】 理解几百几十的数加减整百数或整十数、整百数加减整百数的算理。 【重点】 掌握几百几十的数加减整百数或整十数、整百数加减整百数的口算方法。 知识回顾 30+50= 看谁算得又对又快。 86-80= 40+30= 90-40= 97-80= 25+20= 50 16 70 17 45 80 探究新知 咪咪快餐店。 下表是咪咪快餐店两天的日记账。 收入（元） 支出（元） 剩余（元） 第一天 260 60 第二天 300 100 1 课本第50页例1 下表是咪咪快餐店两天的日记账。 收入（元） 支出（元） 剩余（元） 第一天 260 60 第二天 300 100 课本第50页例1 （1）两天一共收入多少元？ 260 + 300 = 你是怎样算的？ 2个百和6个十加3个百是5个百6个十。 2个百和6个十 3个百 5个百6个十 + = 560 下表是咪咪快餐店两天的日记账。 收入（元） 支出（元） 剩余（元） 第一天 260 60 第二天 300 100 课本第50页例1 （1）两天一共收入多少元？ 260 + 300 = 你是怎样算的？ 26个十 30个十 56个十 + = 560 我这样算：26个十加30个十是56个十。 下表是咪咪快餐店两天的日记账。 收入（元） 支出（元） 剩余（元） 第一天 260 60 第二天 300 100 课本第50页例1 （1）两天一共收入多少元？ 260 + 300 = 你是怎样算的？ 560（元） 答：两天一共收入560元。 下表是咪咪快餐店两天的日记账。 收入（元） 支出（元） 剩余（元） 第一天 260 60 第二天 300 100 课本第50页例1 （2）第一天剩余多少元？ 260 － 60 = 你是怎样算的？ 2个百和6个十减6个十是2个百。 2个百和6个十 6个十 2个百 － = 200 下表是咪咪快餐店两天的日记账。 收入（元） 支出（元） 剩余（元） 第一天 260 60 第二天 300 100 课本第50页例1 （2）第一天剩余多少元？ 260 － 60 = 你是怎样算的？ 26个减6个十是20个十。 26个十 6个十 20个十 － = 200 下表是咪咪快餐店两天的日记账。 收入（元） 支出（元） 剩余（元） 第一天 260 60 第二天 300 100 课本第50页例1 （2）第一天剩余多少元？ 260 － 60 = 你是怎样算的？ 200（元） 答：第一天剩余200元。 下表是咪咪快餐店两天的日记账。 收入（元） 支出（元） 剩余（元） 第一天 260 60 第二天 300 100 课本第50页例1 （3）自己提出数学问题，并解答。 示例1：两天一共支出多少元？ 60 ＋ 100 = 6个十 10个十 16个十 + = 160 下表是咪咪快餐店两天的日记账。 收入（元） 支出（元） 剩余（元） 第一天 260 60 第二天 300 100 课本第50页例1 （3）自己提出数学问题，并解答。 示例1：两天一共支出多少元？ 60 ＋ 100 = 6个十 1个百 1个百6个十 + = 160 下表是咪咪快餐店两天的日记账。 收入（元） 支出（元） 剩余（元） 第一天 260 60 第二天 300 100 课本第50页例1 （3）自己提出数学问题，并解答。 示例1：两天一共支出多少元？ 60 ＋ 100 = 160（元） 答：两天一共支出160元。 下表是咪咪快餐店两天的日记账。 收入（元） 支出（元） 剩余（元） 第一天 260 60 第二天 300 100 课本第50页例1 （3）自己提出数学问题，并解答。 示例2：第二天剩余多少元？ 300 － 100 = 3个百 1个百 2个百 － = 200 下表是咪咪快餐店两天的日记账。 收入（元） 支出（元） 剩余（元） 第一天 260 60 第二天 300 100 课本第50页例1 （3）自己提出数学问题，并解答。 示 ... ...
