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课件网) 教 学 说 课 《平行四边形的面积》 目录 教材解读 A 学情分析 B 教学方法 C 教学过程 D 板书设计 E 教材解读 01 教学重点、难点 3 教材地位和作用 1 教学目标 2 教材解读 教材地位和作用 平行四边形的面积是学习紧随其后的三角形、梯形、组合图形等平面图形的面积的前提和基础，也是促进学生空间观念发展，渗透转化教学思想方法的重要内容。 1 教材解读 教学目标 知识技能:经历探索平行四边形面积计算公式的推导，掌握平行四边形的面积计算方法，能应用平行四边形的面积公式解决相应的实际问题。 数学思考:渗透转化的数学思想和事物间相互联系的辩证唯物主义观点，发展学生的空间观念，培养学生的观察、分析、概括、推理能力。 问题解决:培育学生的合作意识和严谨的科学态度，增强学生灵活运用知识解决实际问题的能力。 情感态度:感受数学与生活的联系，形成积极的数学学习情感，培养学生的数学应用意识，体验数学学习的价值。 2 教材解读 教学重点、难点 教学重点：探究推导平行四边形面积的计算公式及简单的应用。 教学难点：平行四边形的面积计算公式的推导过程。 3 学情分析 学生已经掌握了平行四边形的特征和长方形面积的计算方法，这些都为本节课的学习奠定了坚实的知识基础。但小学生的空间想象能力不够丰富，对平行四边形面积计算公式的推导有一定的困难。因此，本节课学习要让学生充分运用已有的知识和经验，调动多种感官全面参与新知识的发生、发展和形成过程。 教法学法 教法：让学生动手操作，把静态知识转化成动态知识，把抽象的数学知识变得具体化形象化。 学法：以培养学生的实践能力、探索能力和创新精神为目标，鼓励学生自主探究，通过动手实践、探究交流达成教学目标。 教学过程 （一）复习迁移，渗透方法。 15厘米 面积＝ ？ 20厘米 教学过程 （一）复习迁移，渗透方法。 ① 5Ⅹ6＝ 30（平方厘米） ② 4Ⅹ6＝ 24（平方厘米） ③ 4Ⅹ5＝ 20（平方厘米） 6cm 4cm 5cm 教学过程 （一）复习迁移，渗透方法。 ① 5Ⅹ6＝ 30（平方厘米） ② 4Ⅹ6＝ 24（平方厘米） ③ 4Ⅹ5＝ 20（平方厘米） 6cm 4cm 5cm 1cm2 教学过程 （二）动手操作，探索方法。 高 底 教学过程 （二）动手操作，探索方法。 高 底 教学过程 （二）动手操作，探索方法。 高 底 教学过程 （二）动手操作，探索方法。 平行四边形面积的计算 长方形的面积 ＝长Ⅹ宽 平行四边形的面积 ║ 底 ＝ Ⅹ 高 S＝ah ║ ║ 教学过程 （三）自我检测，理解方法。 测量下图中平行四边形的一条底边和它对应的高,并计算它们的面积。 明确计算平行四边形的面积需要知道底和高。 教学过程 （四）分层练习，巩固方法。 把一个平行四边形沿高剪开，平移后可以拼成一个（ ），这个长方形的长等于（ ），宽等于（ ）。因为长方形的面积等于（ ），所以平行四边形的面积等于（ ）。 教学过程 （四）分层练习，巩固方法。 计算下面各图形的面积。 3cm 4cm 5dm 3dm 2.4m 1.6m 3m 2m 明确求平行四边形的面积要注意找准对应的底和高。 教学过程 （四）分层练习，巩固方法。 这个平行四边形的高是多少？ 7m 28m2 h=s÷a =28÷7 =4m 答：这个平行四边形的高是4m。 教学过程 （五）课堂小结，梳理方法。 总结计算方法、推导过程、猜想验证的研究方法、转化的数学思想等。 板书设计 平行四边形面积的计算 长方形的面积 ＝长Ⅹ宽 平行四边形的面积 ║ 底 ＝ Ⅹ 高 S＝ah ║ ║ ... ...
