2026年部编版新教材语文二年级下册第二单元教案设计

中小学教育资源及组卷应用平台 2026年部编版新教材语文二年级下册第二单元教案设计 5.雷F叔叔你在哪里 【教学目标】 1.会认“迹、曾、冒”等15个生字，会写“雷、锋、昨”等8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过朗读感悟，体会雷F精神，懂得奉献爱心，乐于助人。 4.通过朗读感悟雷F的足迹是什么，懂得奉献爱心，乐于助人。 【教学重点】 1.识字、写字。 2.有感情地朗读课文，体会雷F精神。 【教学难点】 理解文章最后一句话“哪里需要献出爱心，哪里需要帮助，雷F叔叔就出现在哪里”的深层含义。 【教学时数】 2课时。 【教学过程】 一、导入课题 1.同学们，你们知道歌里唱的是谁吗？（板书：雷F叔叔）相机识记书写“锋”“雷”。 2.介绍雷F生平。他是一位平凡而伟大的解放军战士，他的一生都在帮助别人，他不求回报。他虽然现在已经离开了我们，但他的精神永远在我们的心里。我们为了纪念他把每年的3月5日定为学习雷F纪念日。这节可我们就一起去寻找雷F叔叔的足迹。（板书：你在哪里。） 二、初读课文，整体感知 1.老师深情范读，生初步感知文章内容。 2.生自读课文，圈出生字，并借助拼音读准字音，同桌相互正音。 3.出示生字。 （1）识字。重点提示：“锋”、“曾”韵母都是“eng”。“泞”“荆”“莹”韵母都是“ing”。 （2）写字。冒、需、雷：上大下小，上宽小窄。 迈、迷、迹：注意笔顺。先里头，后外头。注意迹的里面写法。 滴、洒、泥、泞：都是三点水旁。注意滴右边的写法。注意洒右边是个西字。 三、朗读感悟，体会雷F精神 1.学生再读课文，一边读一边感悟，文章从哪里开始寻找雷F的足迹的。并找出相关的段落，多读几遍。 2.分角色朗读，并思考从小溪和小路的话中你读懂了什么？ 3.小组讨论、交流。 四、完成课堂作业 第二课时 一、复习导入 1.出示生字。 2.读课后的词组。 二、精读课文 1.同学们闭上你们的眼睛，老师抓住关键词语“泥泞”“蒙蒙细雨”等有感情的朗读，去感染学生，你眼前出现了怎样的画面？ 2.交流画面（重点汇报第二节、第四节）。 三、学习文章第2节 1.齐读第二节。 2.在小溪边找到了雷F的足迹（他在干什么？）抱着迷路的孩子回家。 3.想一想假如你是这个孩子，你迷路了你的心情是怎么样的？ 学生讨论、交流、汇报。 教师小结：（难过、害怕、着急）。 那么这个时候，有一位叔叔抱着你回家你是怎样想的？ （高兴、很感谢、喜欢他。） 4.同学们想一想，雷F叔叔抱着孩子回家是不是一帆风顺的？他遇到了什么？ 学生讨论、交流、汇报。 老师相机小结：蒙蒙的细雨、泥泞的路。 理解学习生字：曾———曾经。泥泞———道路上因为有雨水变得有烂泥不好走。脚窝就是———脚印。 在小溪边雷F的足迹是在帮助一个孩子，并且雷F叔叔送孩子回家不是一帆风顺的。 四、学习文章第四节 1.齐读第四节。 2.在小路上找到了雷F的足迹（他在干什么？）背着年迈的大娘。 3.同学们，雷F叔叔为什么会背着年迈的大娘呢？ 学生讨论、交流、汇报。 教师小结：（摔倒了、迷路了、大娘累了）。 对这个时候最最需要人帮助的时候，雷F叔叔出现了，同学们想一想这个时候大娘的心情怎么样？（高心、开心、感动。） 4.同学们再看课文，雷F叔叔背着年迈的大娘回家是不是一帆风顺的？那他遇到了什么？ 5.齐读第五节。 五、联想与思考 （1）思考： 我们四处寻觅，终于找到了雷F。他正在（　　　　　　　　　），他正在（　　　　　　）。 哪里需要献出爱心，（　　　　　　　　　）。 （2）我们千辛万苦终于找到了雷F叔叔的足迹，在这里足迹是什么意思？ 学生讨论、交流、汇报。 老师小结：是一种献出自己的爱心，乐于助人的精神。 六、结合生活中的例子，谈谈你身边的雷F。 七、布置作业 根据课文所提供的事例“雷F冒 ... ...