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课件网) 第八单元 词语积累与词语解释 单元概要 课标要求 1. 培养学生丰富语言积累、梳理语言现象的习惯，学会自主积累。 2. 观察和探索语言文字现象，探究语言文字运用规律。 3. 体会中华文化的博大精深、源远流长，理解、认同、热爱中华文化，增 强文化自信。 单元概要 单元目标 1.了解汉语词汇的构成和词语的特点，通过多种方式积累词语。 2. 学习辨析词义的方法，把握词义变化的规律，认识古今汉语的联系 和差异。 3. 结合词义特点，通过词义的辨析和词语的使用，探究语言表达中词语选 择的艺术，提高理解和运用词语的能力。 4. 增强语言文字运用的敏感性，感受祖国语言文字独特的美，培养热爱祖 国语言文字的感情。 单元寄语 词语是珍珠，积累是一条金线，呈现珍珠串串。 词语是丝线，积累是美丽锦缎，织就多彩绚烂。 词语是小草，积累是辽阔草原，迎来绚丽春天。 词语是繁星，积累是语言之河，翻成浪花朵朵。 词语的丰富性为语言增添绚丽色彩与灵动变化。恰如其分地运用词 语，能使语言绽放出耀眼光芒；精准的词语选择可使描写细致入微、生动 传神，营造出神秘的氛围，烘托出浓浓的情感。 单元寄语 要让词语在语言的大花园中焕发光彩，就需要我们像辛勤的蜜蜂采集 花蜜，不断汲取营养。要用心去揣摩每个词语的意义及用法，根据表达的 需求，反复斟酌、筛选，让词语“适得其所”，合理运用，如同能工巧匠 精心镶嵌宝石，使其与整个语境、风格完美融合。 只有这样，词语才能真正成为点亮语言之光的神奇火种，让我们的表 达从平凡走向卓越，在语言的世界里散发出独特而迷人的魅力，吸引读者 在字里行间流连忘返，感受文字的力量与温度。 多多积累，用心斟酌，反复推敲，让词语成为我们手中的神奇画笔， 绘出锦绣文章，点亮语言的天空。 目录 CONTENTS 01 课堂任务 02 考教衔接体验 03 课时作业 词语积累与词语解释（一） 词语积累与词语解释（二） 课堂任务 01 ———积沙成塔”“集腋成裘”常用来指积少成多。在积累词语方面，它 们也带给我们重要的启示。积累词语，就像聚沙一样，慢慢就会形成一个 庞大的词汇“塔”；不断收集狐狸腋下的皮毛，久而久之就能够制成绚丽 多姿的“裘衣”。 活动一｜了解词语“家族”，让积累更加有效 1. 仔细观察和思考下列几组词语，看看它们有什么规律，对你积累词语有 什么启发。 （1）①“理解”“理由”“整理”“办理”“梳理”“条理”等 ②“希望”“眺望”“展望”“瞻望”“遥望”“凝望”“盼望”“渴 望”等 参考答案：①包含语素“理”；②包含语素“望”。这些词包含共同的语素，可以据此积累词语，这叫共同语素积累法。 ②熟悉—陌生；勤奋—懒惰；坚强—软弱；精致—粗糙 ③炒—烩—炖—炸—煎—烤—焖—涮 ④初试—复试；学士—硕士—博士；助教—讲师—副教授—教授 参考答案：①同义关系；②反义关系；③亲属关系；④顺序关系。 可以根据一些词在语义上的共同特点和相互关系，进行分类积累，这叫语 义关系积累法。 （2）①发挥—发扬；侵犯—侵占；坚决—坚定；履行—执行 2. “望”的古字形像一个人站在一个高出地面的土墩上举目仰望的形状， 是人站在高处看得远，有所等待的意思；由本义引申指期待、盼望、希 望、希图；由本义又假借指名望，如“望族、声望”；又引申指朝、向， 如“望东走”。 根据“望”字的含义，给下列词语归类： 一望无际 喜出望外 欲望 望其项背 期望 望族 守望相助 声望 德高望重 望尘莫及 参考答案：（1）一望无际 望其项背 望尘莫及 守望相助（望向远 处、望见） （2）喜出望外 欲望 期望（盼望、希图） （3）望族 声望 德高望重（名望） 活动二 ... ...
