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课件网) 《中外历史纲要》（上） 第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 第3课 秦统一多民族封建国家的建立 前230年 前221年 一条主线：秦统一多民族封建国家的建立 前209年 前207 前206 前202年 秦朝灭亡 一个首创： 两大反秦势力 大泽乡起义 陈胜、吴广农民起义 项羽、刘邦反秦势力 楚汉战争 击破六国 秦朝 三大制度： 皇帝制度、三公九卿制、郡县制 君主专制中央集权制度 西汉建立 建立秦朝 时空定位 课标要求：①通过了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义； ②通过了解秦朝的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因及历史教训。 核心素养目标： 1.唯物史观:通过分析秦统一的经济基础与上层建筑关系，理解生产力发展对政治制度变革的推动作用，如铁器牛耕推广与中央集权制度建立的内在联系。 2.时空观念: 运用动态地图技术呈现秦国从关中小国到大一统帝国的疆域变迁，精准定位公元前 230-前 221年灭六国的时序坐标。 3.史料实证:通过解读里耶秦简、睡虎地秦简等湖南本土考古资料，培养“论从史出”的实证能力，特别关注秦代湖南地区的治理记录。 4.历史解释:对比《史记》与《商君书》对商鞅变法的不同记载,形成多角度解释历史的思维方式。 5.家国情怀:通过探讨秦统一对多民族国家形成的奠基作用，结合当代湖南在国家统一中的地位，增强文化认同与使命担当。 重点:能运用时空轴梳理秦统一的主要过程，分析郡县制与分封制的本质区别 难点:能通过多则史料辨析秦统一的历史意义，提出有依据的历史认识。 温故知新 周代的分封制、宗法制 早期国家的完善 早期国家的解体 礼乐征伐自天子出（西周） 礼乐征伐自诸侯出（春秋） 礼乐征伐自大夫出（战国） 成熟国家的雏形 有统一的客观条件吗？ 为什么是秦完成统一？ 秦又将如何巩固这个疆域广大、统一的多民族国家？ 如何在吸收早期 政治制度的基础上创新新制度？ 前230年，秦灭韩。 前228年，秦灭赵。 前225年，秦灭魏。 前223年，秦灭楚。 前222年，秦灭燕。 前221年，秦灭齐，嬴政称帝。 前210年，秦始皇卒，秦二世立。 前209年，陈胜吴广起义。 前207年，秦去帝号，改称秦王。 前206年，秦亡。 目录 一、秦的统一 二、秦的速亡 秦末农民起义 三、楚汉战争 秦朝的暴政 一、秦的统一 1、统一的条件 材料一 乱莫大于无天子，无天子则强者胜弱，众者暴寡，以兵相刬，不得休息。” ———《吕氏春秋》 材料二 秦的大一统，反映了春秋战国时代的历史大趋势，具有坚实的基础。随着商业和交通的发展，中原地区与周边地区的联系与交往也比以往更为密切，正如《荀子》所说，当时已出现“四海之内若一家”的状况。 ———樊树志《国史概要》 材料三 《韩非子》书中，便记载晋献公“并国十七，服国三十六”、 楚庄王“并国二十六，开地三千里” 。《荀子·仲尼篇》也有齐桓公“并国三十五”的记载。 材料四 关中为沃野，无凶年，秦以富强，萃并诸侯。（郑国渠）“填淤之水,溉泽卤之地”。 ———《史记》 ④地理位置优越，物质基础雄厚 ①长期战乱，人民渴望统一； ②各地域经济的发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍； ③政治：诸侯国争霸战争和兼并战争实现局部统一 学习聚焦： 秦顺应历史发展潮流，建立了统一的中央集权国家，有力地促进了各地区、各民族的政治、经济、文化的交往交流交融。 阅读教材P15，分析为什么要统一？为什么是秦完成了统一？ 材料五：夫商君为孝公平权衡，正度量，调轻重，决裂阡陌，教民耕战，是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下，立威诸侯。 ———《史记》 材料六： 材料七：王不如远交而近攻；得寸则王之寸；得尺亦王之尺也。 — ... ...
