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课件网) 第2课 诸侯纷争与变法运动 价值引领 春秋、战国之交是“古今一大变革之会”，从春秋末年起，连同整个战国时代，是中国历史上重大的变革时期，从此废去了自古以来贵族统治用的礼制，开始了走向秦汉以后“大一统”的历史进程。 ———杨宽《战国史》 目标导航 课程 标准 1.通过了解春秋战国时期的经济发展和政治变动，理解战国时期变 法运动的必然性。 2.了解老子、孔子学说；通过孟子、荀子、庄子等了解“百家争 鸣”的局面及其意义 学习 目标 1.唯物史观：认识变法运动的必然性、百家争鸣的原因。 2.时空观念：了解春秋战国时期主要诸侯国的分布、统一趋势的渐 现。 3.史料实证：了解春秋战国时期经济发展状况、商鞅变法的内容、 百家争鸣的内容。 4.历史解释：理解变法运动的影响、百家争鸣的意义。 5.家国情怀：理解华夏认同、应时而变，汲取优秀传统文化 目 录 contents 基础自学·主干梳理 互动探究·深度学习 学以致用·课堂达标 课时作业·巩固提升 基础自学·主干梳理 一、列国纷争与华夏认同 1. 春秋争霸：春秋时期， 、晋国、楚国、吴国与 等先后 建立了霸权，史书将这一时期建立霸权的诸侯国国君统称为“春秋五 霸”。 齐国 越国 （1）背景：春秋后期到战国前期，一些诸侯国的 掌握了实权。 （2）过程 （3）影响：周朝传统的政治秩序完全被破坏，各国国君纷纷称王，周王室 在公元前256年被秦国吞并。 卿大夫 2. 战国纷争 3. 民族关系的变化 表现 ①春秋时期，中原各国自称为“ ”，在频繁往来和密切联 系中，戎狄蛮夷等民族也产生了华夏认同观念。 ②战国之后，戎狄蛮夷逐渐融入华夏族 结果 华夏族吸收了大量新鲜血液，更加稳定，分布更为广泛 华夏 1. 观察教材第一目“春秋列国形势图”与“战国形势图”，提取有关从春 秋到战国时期的历史变迁信息，概括指出这些变迁信息所反映的社会历史 发展趋势。 提示： 信息：诸侯国数量减少，出现战国七雄的局面；韩赵魏三家分晋；少数民 族匈奴兴起，秦、赵、燕三国修筑长城抵御匈奴进攻。 趋势：国家统一的趋势、民族交融的趋势、奴隶制向封建制过渡的趋势、 统一多民族封建国家逐渐形成的趋势。 二、经济发展与变法运动 1. 经济发展 （1）农业：冶铁技术出现， 农具开始使用，牛耕也得到推广；各 国纷纷兴建水利灌溉工程，如 、郑国渠、芍陂。 （2）工商业：手工业分工更加细密； 流通广泛，各地涌现出一批 人口众多、商贾云集的中心城市，有的工商业主富比王侯。 铁制 都江堰 货币 （1）背景：战国时期兼并战争日益剧烈。 （2）目的： 。 （3）结果：各国通过变法，推动了社会转型，逐步建立起 的 政治制度。 富国强兵 君主专制 2. 变法运动 （4）代表：商鞅变法（公元前356年） ①内容 ②特点：集列国变法之长，是战国时期持续时间最长、涉及面最广、改革 最为 的一次变法。 ③影响：变法使秦国国富兵强，为秦统一中国奠定了基础。 彻底 2. 阅读教材第二目“史料阅读”，思考：“家殷人足，志高气扬”体现了 怎样的社会现象？这种社会现象和变法运动有何关系？ 提示： 社会现象：战国时期临淄经济发达。 关系：战国时期社会经济的繁荣发展，促进了新型生产关系的形成和阶级 关系的变化，导致上层建筑变革。 三、孔子和老子 1. 孔子 （1）地位：儒家学派的创始人。 （2）思想主张 核心 观念 “仁”，主张统治者顺应民心，爱惜民力，“ ”， 通过以身作则的道德感化来治理国家 政治 思想 主张恢复西周等级森严的 制度，同时也承认制度随着时 代变化应当有所改良 教育 成就 以“ ”的思想办学，打破了过去贵族阶层垄断文化 教育的局面，推动了私学的发展 文化 贡献 晚年整理的 ... ...
