七下第六单元项目化学习-科学精神与想象力的双翼-七年级语文下学期单元主题测试卷（原卷版+解析版）

中小学教育资源及组卷应用平台 七下第六单元项目化学习———科学精神与想象力的双翼 【链接教材：七下第六单元】（原卷版） 【单元核心素养指向】探秘·思辨·创想·笃行———科学精神与想象力的双翼本单元聚焦“探险纪实与科幻文学的双重视域”，以《太空一日》《“蛟龙”探海》《带上她的眼睛》《活板》等文本为载体，强调：运用浏览策略快速把握科技事件脉络与科幻情节要点；区分事实记录与科学想象的表达边界；分析探险者面对险境时的心理、行动与精神品质；理解古代科技智慧与现代深空深海探索的传承关系；在真实与虚构的交织中，激发对科学的好奇心、批判性思维与创造性想象。核心价值：培育理性精神与创新意识———从“知其然”到“问其所以然”，从“信其所述”到“思其可能”，引导学生在科学与幻想的张力中，树立尊重事实、勇于探索、敢于质疑、乐于创造的科学态度，涵养面向未来的综合素养。 考试时间：120分钟；满分：120 【速览识言 · 把握探索之基】（8分） 阅读下面文字，完成下面小题。 七下语文第六单元从不同方面反映了科学探索的艰辛与复杂【A】伟大与崇高：《太空一日》真实【B】了我国航天员首飞太空的经历，展现了航天员认真yán jǐn、一丝不苟的工作作风；《“蛟龙”探海》真实记录了我国载人深海潜水器“蛟龙号”成功实施深潜7000米，讴歌了华夏儿女建设海洋的时代精神；《带上她的眼睛》以bō lán起伏的情节讲述了一个震撼人心的地航探险故事，彰显了人类探索未知世界的伟大精神；《活板》以精练的语言生动地介绍了活字印刷术，展现了我国古代劳动人民伟大的智慧和创新能力。 根据拼音写出相应的汉字。（4分） 2．在【A】【B】两处分别填入的标点和词语最恰当的一项是（ ）（2分） A．【A】， 【B】再现 B．【A】，【B】表现 C．【A】、 【B】再现 D．【A】、【B】表现 3．下列说法不正确的一项是（ ）（2分） A．加点词语“科学探索”“工作作风”“探险故事”短语类型相同。 B．文段中画线句没有语病。 C．“经历”“实施”“一个”，在文中的词性分别是名词、动词、数量词。 D．活字印刷术是北宋毕昇发明的。 【撷英蓄志 · 汲取先贤之勇】（共6分） 4．为了发扬勇于探索的航天精神，小语计划在展板上为专题活动编写一段意义深远的结束语。请你帮他将名句补充完整。 中国航天事业的发展，离不开每一位科研人员的共同努力，他们勇于探索，迎难而上，这种精神力量时刻影响着我们。保持好奇心，激发探索精神，我们从先贤处汲取力量。周敦颐的“出淤泥而不染，① ”（《爱莲说》），以莲花来象征航天人的高洁品质；杨万里“② ，一山放出一山拦”（《过松源晨炊漆公店》）恰与航天人于困境中，放眼长远，不断克服困难的乐观和坚毅；“③ ，关山度若飞”（《木兰诗》）木兰奔赴战场的飒爽风姿恰似航天人的英雄之气；陆游的“④ ，⑤ ”（《游山西村》）反映在航天探索的曲折历程里，始终怀揣希望，坚信突破困境后会有新景象；杜甫的“⑥ ，一览众山小”（《望岳》），勇攀高峰犹如航天事业一飞冲天的豪迈气势，激励人们不断追求高远目标，不畏艰难、执着于浩瀚宇宙的探索。 【观古鉴今 · 解码匠心之智】（17分） 活板（沈括） 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印 ... ...