2.1《磁铁能吸引什么》教学设计 【教材简析】 本课是《玩磁铁》单元的起始课，对应课标准 1～2 年级学习内容“3.2 电磁相互作用 ”中的第三点“列举常用的不同形状的磁铁 ”和第四点“知道磁铁可以对铁、镍等材料产生吸引作用 ”，“ 1.3 金属及合金是重要的材料 ”中的第五点“举例说出生活中常见的金属，知道金属是常见的材料 ”。本课通过多个探究实践活动，引发学生对探究磁铁的兴趣。 本课从问题“我们见过哪些磁铁？它们吸引什么物体？ ”引发学生的思考；在探索活动中，学生先认识不同形状的磁铁；再经历“磁铁能吸引什么样的物体 ”的探索活动，知道磁铁能吸引铁一类物体；最后利用磁铁寻找教室里含有铁的物 质，进一步完善“磁铁能吸引铁一类的物体 ”这一科学概念。研讨板块，第一个问题，全班交流生活中常见的不同形状的磁铁，丰富学生的认知。第二问题，引导学生通过实验中的证据发现磁铁能吸引铁这类材料做成的物体。拓展板块，学生经历“磁铁能吸引镍一类的物体 ”的活动，更丰富了对“磁铁能吸引什么 ”的认识。 【学生分析】 磁铁很常见，在生活物品和一些玩具里就可以发现磁铁的身影，不少学生还接触过不同形状的磁铁。对于磁铁，学生观察到“磁铁能吸引一些物体 ”，“磁铁与磁铁之间也会吸在一起，有时候也会相互推开 ”“磁铁的不同部分吸引铁的力量大小是不一样的 ”等。但是，学生对磁铁的认识，很多时候只停留在“玩 ”的阶段，没有形成正确的、有结构性的认知。例如，不少学生认为“磁铁能吸大部分金属 ”，这就需要我们组织主题明确、结构严谨、体验深刻的探究活动来转变其错误的前概念。 【教学目标】 科学观念目标 1.了解磁铁的形状有条形、蹄形、环形等。 2.知道磁铁能吸引铁一类的物体及镍制品等。 科学思维目标 1 1.根据实验结果，归纳概括出磁铁能吸引铁材料构成的物体。 2.通过辨认教室里的铁质物体活动，迁移应用“磁铁能吸引铁 ”的性质。 探究实践目标 1.小组合作完成“磁铁能吸引什么 ”的实验，再经过全班研讨，进一步明晰“磁铁能吸引铁 ”这一结论。 2.通过运用“磁铁能吸引铁 ”的特点去寻找教室内含铁的物体。 态度责任目标 感受用磁铁进行科学探究的乐趣，愿意和同伴友好合作、交流研讨。 【教学重难点】 重点：通过“磁铁能吸引什么 ”的探究活动，建构“磁铁能吸引铁一类的物体 ”这一科学概念。 难点：正确理解不是所有的金属材料都能被磁铁吸引。 【教学准备】 学生：条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、沙石、不锈钢笔、铝制易拉罐、塑料杯、铅笔、橡皮筋、木片、不锈钢勺、彩纸、铁钉、玻璃珠、长尾夹、橡皮、塑料尺、铜钥匙。 教师：不同金属材质的物体（如镍、锌、金、银等），不同材质的硬币。 【教学过程】 一、聚焦 1.出示单元封面照片，提问：为什么钓鱼玩具的钓线上没有钩子，也能把鱼儿钓上来？ 师生交流：钓鱼玩具上用到了磁铁，在我们的生活中有很多地方用到了磁铁。 2.聚焦问题：我们见过哪些磁铁？它们能吸引什么物体？ 按小组展开讨论。师生进行分类梳理。 设计意图：第一个环节，引导学生思考磁铁钓鱼玩具能钓起“ 小鱼 ”的原因以及设置制作钓鱼玩具的挑战，旨在激发学生学习磁铁的兴趣。第二个环节，全班交流关于磁铁的内容，教师可以了解学生关于磁铁的前概念。 二、探索 1.认识常见的磁铁。 （1）出示条形磁铁、环形磁铁、蹄形磁铁，让学生说一说它们的形状，尝 2 试给这些磁铁取名字。教学中可以让学生再观察一些其他形状的磁铁，比如圆柱形磁铁、菱形磁铁等。 （2）学生活动：领取材料，认真观察这些磁铁，说说有什么发现。 设计意图：该活动旨在让学生通过观察三种不同形状的磁铁，得到一些发现。这些发现都引向后续的探索，教师要给予肯定。 2.磁铁能吸引 ... ...
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