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课件网) 种子的萌发 人教版（2024）七年级下册 内容总览 学习目标 01 复习回顾/新知导入 02 探究新知 03 课堂总结 04 课堂检测 05 目录 学习目标 01 描述种子萌发所需要的外界环境条件和自身条件，了解种子萌发的过程。（生命观念） 02 运用实验方法探究种子萌发的环境条件，初步学会对照实验的设计方法，运用抽样检测测定种子的发芽率。（科学思维、探究实践） 03 通过探究种子萌发的环境条件，明白粮食种植的辛苦，体会粮食的来之不易。（态度责任） 新知导入 春播图景 ■ 春天的田野： 农民在田间翻土、播种，大地焕发生机。 ■ 自然的节奏： 气温回升、雨水增多，为种子萌发提供理想环境。 ■ 生命的信号： 种子感知到外界变化，开始突破种皮，萌发出嫩芽。 种子的萌发需要哪些条件呢？我们可以问问农业技术员。 新知讲解 01 环境之谜 种子萌发需要什么？ 实验·探究———探究种子萌发的环境条件 提出问题 作出假设 制定计划 实施计划 分析结果 得出结论 种子在什么样的环境条件下才能萌发 作出假设 结合下面资料，作出合理假设： 种子的萌发需要: 。 适宜的温度 、适量的水 和充足的空气 适宜的温度 适量的水 充足的空气 结合下面的资料，作出假设。 1、天寒地冻不适于播种。 2、在播种前往往要在地里浇一些水，使土壤潮湿。如果刚下过一场小雨，不用浇水就可以播种了。但是，土壤过于潮湿又容易使种子霉烂。 3、播种前往往要松土，使土壤中有充足的空气。 ①准备某种植物（如绿豆、大豆、番茄等）的种子40粒，4个培养皿（或其他适当的器皿），滤纸或餐巾纸，记号笔等。 ②将4个培养皿编号。在培养皿中放入几张裁剪合适的滤纸或餐巾纸。 ③1号皿不加水。分别向2号皿和3号皿中洒一点水，使里面的纸变得潮湿。注意不要洒水过多，不能使纸浸泡在水中。向4号皿中倒较多的水，确保能完全淹没下一步放入的种子。 目的：隔绝空气 ④分别在4个培养皿中均匀地撒入10粒种子，盖上皿盖（下图）。 ⑤将1、2、4号皿放在橱柜中，将3号皿放在冰箱冷藏室里。每天定时打开培养皿一次，并保持2、3、4号皿中的水量与实验开始时相同，观察并记录每个培养皿中种子的萌发情况。 目的：避免偶然性，减小误差。 无水 常温 充足的空气 适量的水 常温 充足的空气 适量的水 低温 充足的空气 大量的水 常温 无空气 科学方法：对照法(对照组和实验组) 变量 实验组 一般是接受实验变量处理的对象组。如在本实验中，放置在低温条件下的为实验组 对照组 不接受实验变量处理的对象组。如在本实验中，放置在室温条件下的为对照组。 无水 常温 充足的空气 适量的水 常温 充足的空气 适量的水 低温 充足的空气 大量的水 常温 无空气 适量的水 充足的空气 适宜的温度 对照组 科学方法：对照法(对照组和实验组) 对照实验 在研究一种条件对研究对象的影响时 所进行的除了这种条件(变量)不同以 外，其他条件都相同的实验。 变量 对照实验中，所探究的不同条件即为变量。一组对照实验只能有一个变量。 对照实验设计的基本原则 对照原则：实验中设置对照组 单一变量原则：实验中只有一个变量，其他无关变量要相同且适宜。 重复实验原则：多次重复实验，减少实验误差；多个实验对象，避免偶然性。 实验·探究———探究种子萌发的环境条件 提出问题 作出假设 制定计划 实施计划 分析结果 得出结论 作出假设 完善计划：讨论以下问题，对计划中考虑不周之处进行修改。 ①如果2号不萌发，实验结果是否可信？应选择什么样种子进行实验？ ②如何控制某一种环境条件对种子萌发的影响？ ③应该将种子分成几组？每组应当有多少粒种子？ ④应当为对照组提供怎样的温度、水、空气等条件？ ⑤对每个实验组的处理，除 ... ...
