第三节 用药与急救 教学目标 1.区别处方药与非处方药;概述安全用药的常识;说出一些常用药物的名称和作用。 2.认同安全用药的重要性,做到准确、安全地用药,充分发挥药物的最佳效果,尽量避免药物对人体产生的不良反应或危害。 3.列举遇到突发事件的紧急求助方法。 4.运用一些急救方法对危急情况或意外伤害进行处理。 重点 难点 重点 1.概述安全用药的原则及注意事项。 2.心肺复苏、止血包扎、海姆立克急救法等常见急救方法的操作流程与适用场景。 难点 1.理解复杂病症的用药原理及药物相互作用机制,避免不合理用药。 2.急救方法的演练实施。急救方法让学生实际演练,帮助学生掌握正确的急救方法。 教学准备 PPT课件;相关的视频等。 【导学过程】 一、导入新课 健康生活,安全第一。引导学生思考学校开展的安全教育活动,通过小调查和一组数据资料,引出用药安全也是非常重要的。 提问:什么是“吃错药”,或者“吃错药”会引起什么后果 回忆学校组织过的相关 安全教育活动,并联系用药安全。 举例说出身边“吃错药”的经历或是已知的常识。 二、讲授新课 (一)合理用药 1.利用大屏幕向学生讲解安全用药的定义。通过提出以下问题引导学生理解安全用药。你知道“是药三分毒”这句话的含义吗 服用维生素和矿物质类营养药有不良反应吗 服用药物的时间一般是什么时候 抗生素能包治百病吗 2.提出问题,让学生参与到课堂讨论中: (1)当自己或家人生病的时候,你采取了什么措施 是自己吃药还是请医生诊断、治疗 你是通过什么途径得到药物的 (2)讲授处方药和非处方药的定义。 3.展示相关药物图片,利用大屏幕引导学生进行观察分析,以此区分处方药和非处方药。向学生简单介绍日常生活中常见的处方药和非处方药。 4.以小组为单位,引导学生阅读幻灯片中的药物说明书,重点让学生学会阅读药物说明书,引导学生总结归纳出安全用药的原则。组织学生分组活动,讨论老师提出的问题:你能分辨中药和西药吗 你是如何分辨的 你能否从说明书中概括出一些药物保存的基本要求 5.通过展示板蓝根、人参、当归、天麻等珍贵中药的图片,让学生了解中药、中医,培养学生的爱国精神。 (二)急救 PPT出示新闻事件: 2024年11月,一名13岁男孩在操场跑步时突然昏倒失去意识。接到师生们的呼救后,校医和120的急救医护人员相继赶来,迅速展开抢救。在患者心脏停搏长达32分钟的情况下他们始终没有放弃,最终成功挽回了该男孩的生命。 为这样的生命接力点赞! 提问:如果我们身边也遇到了相同的情况,我们该怎么做 提示:拨打“120”急救电话、心肺复苏等。 我们需要学习一些常见的急救措施。 1.紧急呼救 找一位学生现场给120拨打电话,邀请同学进行演示并请同学点评。 提示:用精炼、清楚的语言说明情况,如病人的姓名、性别、年龄、病史以及病人所处的具体地点等。 2.心肺复苏 (1)心肺复苏是针对心跳、呼吸骤停所采取的抢救措施。 (2)要先评估现场环境安全。 (3)进行胸外按压的同时,应尽快使用AED。 观看视频:了解正确的心肺复苏流程,简单学习掌握大致流程。 实操练习:两位同学上台练习,教师指出错误。 人工呼吸:口对口吹气法:仰卧要捏住鼻子,一般先做30次胸外按压,再做2次人工呼吸。 特别提醒:只有考过救护员证的人员才可以对患者进行施救。 3.溺水的自救 (1)发生溺水时,要保持冷静,不要惊慌,不要挣扎。 (2)应屏住呼吸,放松身体,尽可能保持向后仰、面部向上的姿势,使口鼻露出水面。尽力抓住水中的漂浮物。 (3)如果发生小腿抽筋,应采取仰泳姿势,用手紧握脚趾,并用力向上拉,使抽筋的腿伸直。 (4)当救护者出现时,不要紧抱住救护者不放,要听从救护者的指挥。 4.出血和止血 情境:鑫鑫在被抢救的过程中不小心小臂流血,血液鲜红色,一股一股涌出。我们该怎么办 (1)先拨打“120”,紧急呼救; (2)用手指、 ... ...
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