7.1 人类生活在同一个地球村 教案（表格式）-《习近平新时代中国特色社会主义思想》学生读本（初中）

习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中） 教 学 设 计 年级 八 个人备课时间 集体备课时间 课题 7.1 人类生活在同一个地球村 课时 1课时 主备人 读本章节 第 七 讲第 1 课时 执教者 参与人员 审核签字 核心素养目标 1.通过观看视频、图片展示及时政分析，知道人类只有一个地球，各国共处一个世界，任何人无法独自应对人类面临的许多全球性问题，人类应该关心共同命运，构建人类命运共同体。 2.通过观看视频和材料分析等活动，感受中国为构建人类命运共同体作出的贡献，体会中国智慧与大国担当。同时，引导学生树立人类命运共同体意识，增强践行人类命运共同体的责任感和使命感。 教学重点 构建人类命运共同体的重大意义。 教学难点 地球村的现状以及存在的问题。 教学方法 情境教学法、案例分析、活动探究法、多媒体教学法、小组合作学习、讲授法 教学用具 课件 练习题 教学过程 教师活动 学生活动 参备教师发言 导入新课 展示材料并播放视频：《同住地球村》 结合视频，思考并回答：从视频中你有什么感受？ 点评：感受：人类生活在同一个地球村，经济全球化的发展使得各国相互联系比过去任何时候都更加紧密，和平、发展、合作、共赢成为时代潮流和世界各国人民的共同渴望。当前，世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开。那么，人类社会面临着哪些机遇和挑战 面对全球性挑战，我们应该怎么做？为什么要构建人类命运共同体？如何（怎样）构建人类命运共同体 这一节课就让我们来探讨《7.1 人类生活在同一个地球村》。 学生思考问题，自由发表观点。 建议：创设情境，引导学生思考问题，激发学生关注社会、关心国家发展的热情。 学习新课 一、幻灯片出示课题、教学目标 二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导： 自学指导：要求同学们认真阅读课本 P73-77页内容，结合读本思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。 ★ 1.人类社会面临着哪些机遇和挑战？P73—P74 ★ 2.面对全球性挑战，我们应该怎么做？ P74 ★ 3. “人类命运共同体”的提出及其提出的时代背景分别是什么？P75 ★ 4.为什么要构建人类命运共同体？P75—P76 ★ 5.如何（怎样）构建人类命运共同体 P76 三、师生合作探究 〖活动一 时政播报〗（结合课件） PPT展示播放《一台冰箱解锁经济全球化》 观看视频结合读本P73页的内容 ，思考：人类社会面临着哪些机遇？ 生：观看交流，各抒己见。 在学生合作探究的基础上，教师点评： 答：（1）机遇：科学技术日新月异，信息技术缩短了人与人之间的距离，各国之间的经济合作日益紧密，国家间文化交流活动日益丰富，不同国家间人员的流动越来越便利……世界越来越成为一个相互联系、相互依赖的人类共同家园。 〖活动二 时政播报〗（图片见课件） PPT展示并播放《习近平明确提出经济全球化是历史大势 搞单边主义是逆势而动！》 观看视频结合读本P74页的内容 ，思考：人类社会面临着哪些挑战？ 生：观看交流，各抒己见。 在学生合作探究的基础上，教师点评： 答：（2）挑战：①逆全球化此起彼伏，民粹主义有所抬头，某些国家推行单边主义、保护主义、霸权主义，对世界和平与发展构成威胁。②地区冲突和局部战争持续不断，恐怖主义依然猖獗，一些国家的民众特别是儿童饱受战火摧残，气候问题给所有国家带来越来越多的挑战，网络安全越来越与人们的生产生活息息相关。③世界问题多得很、大得很，全球性挑战日益上升。 指导学生阅读P73页至P74页第一自然段，思考： 1.人类社会面临着哪些机遇和挑战？ 生：观看交流，各抒己见。 在学生合作探究的基础上，教师点评： 答：（1）机遇：科学技术日新月异，信息技术缩短了人与人之间的距离，各国之间的经济合作日益紧密，国家间文化交流活动日益丰富，不同国家 ... ...