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课件网) 藕是根还是茎 体验单元 （大象版）三年级 下 01 学习目标 02 新知导入 03 探究新知 04 课堂练习 05 板书设计 06 作业布置 学习目标 01 科学观念：能区分植物的根和茎的特征，理解茎的结构特点；明确藕是茎，建立“植物器官分类需依据结构特征”的认知。 科学思维：通过观察、比较，学会“基于共同特征对事物分类”的抽象思维方法；能依据根、茎的特征推理判断藕的器官类型，提升逻辑推理能力。 探究实践：经历“提出问题→观察比较→分析推理→得出结论”的探究过程；掌握“观察植物器官结构、画图记录、对比归纳”的实践方法。 态度责任：养成基于证据（结构特征）而非“生长位置”判断事物的严谨态度；在小组讨论中主动交流、倾听他人观点，形成合作探究的意识；体会“科学分类需依据本质特征”的学科思想，提升科学认知的严谨性。 新知导入 02 身体白又胖， 常在泥中藏， 浑身是蜂窝， 生熟都能尝。 （打一植物） 莲藕 猜谜语 新知导入 02 藕该放在哪个区呢？ 03 活动1：问题与假设 探究新知 我认为判断藕是根还是茎，要先知道根和茎的特征，才能判断。 我认为藕是茎。你们看两端藕之间长的小须子像细根。 我认为藕是根，以为它长在水下的淤泥里。通常植物的根都长在泥土里。 03 探究新知 活动2：探究与结论 香菜 葱 小麦 蒲公英 观察常见植物的根有什么特征，画一画，比一比，将这些根分类。 03 探究新知 活动2：探究与结论 葱和小麦的根像老爷爷的胡须，一根一根的，长在植物的最下面。 葱 小麦 03 探究新知 活动2：探究与结论 香菜和蒲公英都有一个主要的根，主根上面还有很多小侧根。 香菜 蒲公英 03 探究新知 活动2：探究与结论 那我们可以把植物的根分为两类...... 根系是一株植物全部根的总称。 像香菜这样，有粗壮的主根，主根上还有很多侧根的，属于直根系。 小 贴 士 03 探究新知 活动2：探究与结论 像葱这样，没有明显的主根，只有许多像胡须一样细长根的，属于须根系。 小 贴 士 03 探究新知 活动2：探究与结论 03 探究新知 活动2：探究与结论 直根系 须根系 03 探究新知 活动2：探究与结论 植物的根系有直根系和须根系两类。 03 探究新知 活动2：探究与结论 观察常见植物的茎有什么特点，画一画，比一比，找出它们的共同特征。 03 探究新知 活动2：探究与结论 竹子 小麦 玉米 杨树 03 探究新知 活动2：探究与结论 植物的茎长在根的上面，茎上还长着枝条和叶子。 03 探究新知 活动2：探究与结论 我发现竹子和玉米的茎都是一段一段的，叶子和枝条都长在两段之间的凸起上。 03 探究新知 活动2：探究与结论 小麦和杨树的茎也是这样，只不过两段之间的凸起没那么明显。 03 探究新知 活动2：探究与结论 茎都是一段一段的，段与段之间长叶或枝条。 我们常说的树干、枝条都是植物的茎。 小 贴 士 03 探究新知 活动2：探究与结论 03 探究新知 活动2：探究与结论 植物的茎 茎通常具有主干和多次分枝，在枝条上生长叶子。茎上生叶与分枝的部位称为节，相邻两节之间称为节间。 小 贴 士 03 探究新知 活动2：探究与结论 03 探究新知 活动2：探究与结论 茎是连接根和叶的器官，茎上有节，节上长叶或枝。 03 探究新知 活动2：探究与结论 观察藕，画一画，判断它是根还是茎，并说一说理由。 03 探究新知 活动2：探究与结论 藕节上生长的小须子是藕的根。 小 贴 士 03 探究新知 活动2：探究与结论 我认为藕不是根。你看，这些小须子都长在每段藕链接的地方。这些小须子很像葱和小麦的根。 藕的结构和茎根相似，藕是茎。 我认为藕是根，它的上面长着很多小须子。 我也认为藕是茎。你们看，藕也是一段一段地连在一起，每个节上也能长出新的藕或荷叶。把藕立起 ... ...
