7.4同一直线上二力的合成（课件）--2025-2026学年北师大版（新教材）八年级物理下册（33页PPT）

(课件网) 北师大版（新教材）物理8年级下册培优备精做课件7.4同一直线上二力的合成第七章运动和力授课教师：Home .班级：八年级（--）班.时间：. 观察与思考 两个小同学和一个大同学对同一水桶的作用效果相同吗？ 同样一辆车，两头毛驴拉与一匹马拉的效果相同吗？ 观察与思考 学习目标 知道合力及力的合成的概念。 1 探究同一直线上二力的合成。（重点） 2 会利用同一直线上二力的合成规律计算力。（难点） 3 观察下图所示的两种情景中，提起同样一桶水的力分别有几个？ F1 F2 F3 情境导入 F3的作用效果与F1和F2共同的作用效果_____。 相同 F1 F2 F3 在下图所示的两种情景中，拉同一辆车的力分别有几个？ F1 F2 F3 F3 F1 F2 F3的作用效果与F1和F2共同的作用效果_____。 相同 一个力作用在物体上 几个力作用在同一物体上 大同学一个人提起一桶水 两个小同学共同提起同一桶水 一匹马拉动一辆车前进 两头驴共同拉动同一辆车前进 效果相同 合力 分力 力的分解 力的合成 效果相同 效果相同 生活实例 新课探究 几个力共同作用在一个物体上产生的效果和一个力作用的效果相同，可以用一个力来代替那几个力，这个力称为那几个力的合力，那几个力就叫这个力的分力。 “等效法”或叫“等效替代法”。属于物理学中常用的方法之一。 ____是_____的合力； F3 F2 F1 _____是____的分力。 F2 F1 F3 新课探究 几个力共同作用在一个物体上产生的效果和一个力作用的效果相同，可以用一个力来代替那几个力，这个力称为那几个力的合力，那几个力就叫这个力的分力。 1．某中学初二年级同学在探究同一直线上二力合成的实验中，把一根轻质弹簧的一端固定在O位置，另一端用尼龙细线固定在弹簧测力计的挂钩上，每次实验时，他们都将弹簧由A位置拉伸到B位置。研究过程及实验数据如图所示，请仔 细观察图中的装置、 操作及现象，然后归 纳得出初步结论。 (1)在(a)(b)和(c)三次实验中，都将弹簧拉伸到B位置，目的是使每次实验中力作用的_____相同。 (2)分析比较(a)与(b)两次实验中拉力的方向及弹簧测力计的示数，可得出的结论是在同一直线上，方向相同的两个力的合力大小等于这两个力的_____。 效果 大小之和 (3)分析比较(a)与(c)两次实验中拉力的方向及弹簧测力计的示数，可得出的结论是在同一直线上，方向相反的两个力的合力大小等于这两个力的_____，合力的方向与_____(选填“F3”或“F4”)的方向相同。 大小之差 F3 返回 已知几个力的大小和方向，求合力的大小和方向，称为力的合成。 你是否还能举出这样的例子？ 归纳小结 1.合力与力的合成是不同的概念。 2.一个物体受力时，合力和分力是不共有的。 3.两个力的合力以作用效果为标准（不是大小，也不是方向）。 提出问题：合力的大小与各个分力的大小之间存在什么样的关系呢？ 思考： ①如何使合力与分力的作用效果相同？实验中怎样实现？ ②你能否用限定的器材来设计探究的方案？（弹簧测力计、橡皮筋等） ③作用在同一物体上的两个力共线有几种作用方式？ 实验探究 探究同一直线上二力的合成 1. 探究同一直线上方向相同的二力的合成。 按下图所示做实验。把橡皮筋的 A 端固定好，B 端通过细线和两个测力计相连。先用两个测力计沿同一方向拉橡皮筋的 B 端，将 B 端拉到 O 点，记下 O 点位置，在表中记录拉力 F1 和 F2 的大小、方向。再用一个测力计对橡皮筋的B端施加一个力 F，仍将橡皮筋的B端拉到 O 点。 A A A B B B O O F F1 F2 施力情况 大 小 方 向 用两个测力计 F1 / N F2 / N 用一个测力计 F / N 0.5 向 右 点击播放 1 向 右 1.5 向 右 F = F1 + F2 2. 探究同一直线上方向相反的二力的合成。 按下图所示做实验。 F1′ 、 F2′ 是沿相 ... ...