《创新课堂》第一章 运动的描述 章末整合提升 课件 高中物理必修第一册（人教版）同步讲练测

(课件网) 章末整合提升 体系构建 素养提升 02 素养提升 目 录 01 体系构建 01 PART 体系构建 02 PART 素养提升 与运动的基本概念有关的STSE问题 　　物理与现实生活结合比较紧密，高考常常命制STSE问题，此类问题大 多以生活常识、体育运动、交通运输、社会生产、能源环保、现代科技等 信息为载体，考查学生活学活用物理知识的能力。 （一）现代科技中的STSE问题 【例1】　（2025·浙江1月选考2题）我国水下敷缆机器人如图所示，具有 “搜寻—挖沟—敷埋”一体化作业能力。可将机器人看成质点的是（　　） A. 操控机器人进行挖沟作业 B. 监测机器人搜寻时的转弯姿态 C. 定位机器人在敷埋线路上的位置 D. 测试机器人敷埋作业时的机械臂动作 √ 解析：操控机器人进行挖沟作业、监测机器人搜寻时的转弯姿态、测试机 器人敷埋作业时的机械臂动作均不能忽略机器人的大小和形状，需要关注 机器人本身的变化情况，因此不可以看作质点，定位机器人在敷埋线路上 的位置时可以忽略机器人的大小和形状，可以视为质点，故选C。 【例2】　（2023·浙江1月选考3题）“神舟十五号”飞船和空间站“天 和”核心舱成功对接后，在轨运行如图所示，则（　　） A. 选地球为参考系，“天和”是静止的 B. 选地球为参考系，“神舟十五号”是静止的 C. 选“天和”为参考系，“神舟十五号”是静止的 D. 选“神舟十五号”为参考系，“天和”是运动的 √ 解析：“神舟十五号”飞船和空间站“天和”核心舱成功对接后，在轨绕 地球做圆周运动，选地球为参考系，二者都是运动的，A、B错误；成功对 接后二者相对静止，C正确，D错误。 【例3】　（2023·福建高考1题）“祝融号”火星车沿如图所示路线行驶， 在此过程中揭秘了火星乌托邦平原浅表分层结构，该研究成果被列为 “2022年度中国科学十大进展”之首。“祝融号”从着陆点O处出发，经 过61天到达M处，行驶路程为585米；又经过23天，到达N处，行驶路程为 304米。已知O、M间和M、N间的直线距离分别约为463米和234米，则火 星车（　　） A. 从O处行驶到N处的路程为697米 B. 从O处行驶到N处的位移大小为889米 C. 从O处行驶到M处的平均速率约为20米/天 D. 从M处行驶到N处的平均速度大小约为10米/天 √ 解析：由题意可知从O处行驶到N处的路程为sON＝sOM＋sMN＝585 m＋304 m＝889 m，故A错误；位移的大小为两点之间的直线距离，O、M、N三点 大致在一条直线上，则从O处行驶到N处的位移大小为xON＝xOM＋xMN＝463 m＋234 m＝697 m，故B错误；平均速率为路程与时间的比值，故从O处行 驶到M处的平均速率为＝＝米/天≈9.60米/天，故C错误；平均 速度大小为位移与时间的比值，则从M处行驶到N处的平均速度为＝ ＝米/天≈10米/天，故D正确。 （二）体育运动中的STSE问题 【例4】　（2024·浙江1月选考2题）杭州亚运会顺利举行，如图所示为运 动会中的四个比赛场景。在下列研究中可将运动员视为质点的是（　　） A. 研究甲图运动员的入水动作 B. 研究乙图运动员的空中转体姿态 C. 研究丙图运动员在百米比赛中的平均速度 D. 研究丁图运动员通过某个攀岩支点的动作 √ 解析：研究甲图运动员的入水动作时，运动员的形状和体积对所研究问题 的影响不能忽略，此时运动员不能看为质点，故A错误；研究乙图运动员 的空中转体姿态时，运动员的形状和体积对所研究问题的影响不能忽略， 此时运动员不能看为质点，故B错误；研究丙图运动员在百米比赛中的平 均速度时，运动员的形状和体积对所研究问题的影响能够忽略，此时运动 员能看为质点，故C正确；研究丁图运动员通过某个攀岩支点的动作时， 运动员的形状和体积对所研究问题的影响不能忽略，此时运动员不能看为 质点，故D ... ...