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课件网) 的 念 秋 天 怀 史铁生 自由朗读课文，思考下面的问题。 儿子 初读文本 母亲 课文具体讲了什么内容？ 母亲 “我”的态度 第一次 第二次 第三次 在这种情况下，母亲提到要去北海看花，跳读课文找出写了几次秋天里看菊花？ 研读文本 线索 研读文本 双腿瘫痪后，“我”的脾气变得如何？哪些地方可以看出来？在书本上圈一圈，画一画。 暴怒无常 望着望着天上北归的雁阵，“我”会 ———突然把面前的玻璃砸碎 听着听着李谷一甜美的歌声，“我”会 ———猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 母亲让“我”去看菊花，“我”会 ———狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！” 双腿瘫痪后，“我”的脾气变得暴怒无常： 研读文本 应该怎么读？ 内心的怨恨和怒火———重重的读 母亲 “我”的态度 第一次 第二次 第三次 听说北海的花都开了，我推你去走走 不，我不去 研读文本 母亲 “我”的态度 第一次 第二次 第三次 听说北海的花都开了，我推你去走走 不，我不去 研读文本 北海的菊花开了，我推着你去看看吧 什么时候？ 回到课文，母爱还体现在哪些细节？请在文中找出相应语句，细细体会人物的思想感情。 理解儿子的痛苦需要发泄 担忧着儿子，怕有过激行为 ①母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。 可以看出母亲的心一刻也没有离开儿子 研读文本 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 动作描写 语言描写 研读文本 “北海的菊花开了，我推着你去看看吧。” “什么时候？” “你要是愿意，就明天？” “好吧，就明天。” “那就赶紧准备准备。” “哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！” “看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……” 研读文本 母亲悄悄地出去了。 母亲悄悄地躲出去。 她出去了，就再也没回来。 研读文本 她出去了，就再也没回来。 研读文本 “我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” 研读文本 又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话…… 研读文本 悲观、绝望 坚强、重生 研读文本 2002年———华语文学传媒大奖年度杰出成就奖 研读文本 史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐。 母亲 “我”的态度 第一次 第二次 第三次 听说北海的花都开了，我推你去走走 不，我不去 研读文本 北海的菊花开了，我推着你去看看吧 什么时候？ 又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花 我俩在一块儿，要好好儿活…… 母亲 “我”的态度 第一次 第二次 第三次 听说北海的花都开了，我推你去走走 不，我不去 研读文本 北海的菊花开了，我推着你去看看吧 什么时候？ 又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花 我俩在一块儿，要好好儿活…… 拓展延伸 “好好儿活”这句朴素的话语，会引发人深刻的思考。请联系实际谈谈，今天的我们应该怎样“好好儿活”呢？ 【示例】 ①要乐观对待自己的生活； ②遇到挫折，不害怕，不畏惧，勇敢面对； ③要爱惜自己的身体，精彩地生活。 布置作业 1.表格给我们留下了无限的想象空间，让我们进一步思考，怎样活才是好好活。 2.联系实际生活，写一写母亲对你的爱都流淌在哪些细节中（300字左右）。 ... ...
