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课件网) 可别小看这个“陋室” 丁肇中，1936年出生，美籍华裔物理学家，1976年获诺贝尔物理学奖，曾发现“J粒子”。 美国有几位华裔科学家获得过诺贝尔奖，如杨振宁、李政道、丁肇中等，他们之中，丁肇中在领奖时用中文来演讲，由此可见丁先生对祖国的热爱。不仅如此，丁肇中还向中国青年学生发表了演讲《应有格物致知精神》，以鼓励和教育我们。 应有格物致知精神 丁肇（zhào）中 第一部分（l段）：提出问题。中国学生应该怎样了解自然科学？ 第二部分（2～12段）：分析问题。指出传统教育的弊病，论述“格物致知精神”在科学上的重要性。 第三部分：（13）解决问题。强调我们需要培养实验的精神的意义并对我们这一代提出希望。 划分文章层次段落 2.什么叫“格物”和“致知”？请在文中找出来。 探察、探究 物体、事物 达到、得到 1.作者演讲的话题是什么？观点是什么？ 观点：中国学生在学习自然科学时应有格物致知精神。 知识、认识。 格： 物： 致： 知： 、 话题：谈中国学生应该怎样学习自然科学。 “格物致知”出自《大学》，意思是从探察物体而得到知识。 3、讨论：传统的中国教育并不重视真正的格物和致知，这是为什么呢？ 可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。格物致知的目的是使人达到诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。 4、为了说明这一点，作者举了王阳明的例子。我们探讨一下：王阳明 “格”竹子为什么失败？ 这位先生面对竹子硬想了七天，而不动手实践，把探察外界误认为探讨自己，从内心领悟真理。 这位先生明明是把探察外界误认为探讨自己。 王阳明《传习录》在叙述“格竹子”后说：“方知天下之物本无可格者；其格物之功，只在身心上做。” 所以称之“唯心主义哲学家” 5、讨论第4段举王阳明“格物”失败的例子证明了什么？ 王阳明的“格物”实是“格已”，而不是研究万物的道理，这是无用的，不能适用于现在的世界的。证明传统的中国教育的目的是不正确。 这个目的与丁教授讲的格物致知的目的一样么？ 不一样。丁教授讲的目的是通过实验得到新知识。 既然实验精神如此重要，当今的中国学生是否很重视它了呢？为什么？ 中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象思维而不愿动手。功课成绩很好不会做研究。 有人说中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”缺乏创新精神和实践动手能力。 6、讨论：第12段举我个人的经验证明了什么？这是什么论证？ 举“我”个人的经验证明光“用功”埋头读书，对于实际的需要毫无帮助。举例论证。 作者认为中国学生“面临着需要主意的研究工作时，就常常不知所措了”。作者认为造成这个状况的原因是什么？应该怎么做？ 原因是：大家受王阳明思想的支配，偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。 要改变这种状况，人们必须培养实验的精神，培养真正的格物致知的精神。 （1）实验的过程不是消极的观察，而是积极的、有计划的探测的过程； （2）实验不是毫无选择的测量，它需要有积极具体的计划。特别重要的，是要有一个适当的目标。 怎样实验？ 7、格物致知精神仅仅应用于自然科学研究吗？ 不论是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，都不可缺少。 8、格物致知精神的真正意义是什么？ 这意义有两个方面：第一，寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索；第二，探索应该有想像力、有计划，不能消极地袖手旁观。 9、为什么要提倡“格物致知”精神？ 第一，传统的中国教育培养出来的学生缺乏实践能力和创新精神。 第二，科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。 第三，这是应付今天的 ... ...
