12《论语》十二章教学设计

《论语》十二章 教学设计 【教学目标】 1、了解孔子及其《论语》思想。 2、积累文言词汇，疏通前五章文意，并背诵默写。 3、体会修身和为学之道。培养学生热爱传统文化的情怀。 【教学重、难点】 1.积累归纳，理解文中重要实词的意思及有关句子的含义。 2.把握孔子的教育思想，体会孔子所倡导的“为学之道”。 【教学方法】诵读法、引导法、讲授法、讨论法 【教学课时】 2课时 教学过程： 第一课时 导入新课： 天不生仲尼万古如长夜，同学们可知到说的是谁？对他就是被称为至圣先师、万世师表的孔子。知道了孔子，我们自然要知道《论语》。“半部《论语》治天下”，它形象地概括了这部儒家经典对后世的卓越贡献。今天，就让我们走近孔子一起去探讨儒学经典吧。 二、检查预习 1.走进先贤识圣人 检查预习 孔子（前551—前479），名_____，字 _____，_____ 国陬（zōu）邑（今山东曲阜东南）人，_____ 末期 _____ 家、_____ 家、_____ 家， _____ 家学派的创始人，与战国时期儒家的代表人物_____ 并称“孔孟”。孔子思想的核心是“ _____ ”。 相传孔子有弟子三千，其中贤者七十二人。孔子知识渊博，是私人讲学之风的开创者，主张“有教无类”“因材施教”，是中华文化思想的集大成者，被后世尊为孔圣人、万世师表、至圣先师。晚年修订六经。《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》 《论语》是由孔子的弟子和再传弟子编写，是记录孔子和他的弟子言行的一部 经典著作，共20篇。宋代朱熹把它与《_____》《_____》《_____ 》合称为“四书” 2.积累字词 论语（ ） 不亦说乎（ ） 愠（ ） 曾子（ ） 三省吾身（ ） 为人谋 （ ） 传（ ） 五十有五（ ） 惑（ ） 不逾矩（ ） 罔（ ） 殆（ ） 一箪食（ ） 好之者（ ） 曲肱而枕之（ ） 三、诵读感知 朗读经典知圣言 1.学生听读课文，听准字音，听清节奏，圈点勾画生字词。 2.学生自由朗读课文，要求读准字音，读出节奏。 3.全班齐读，感知课文内容。教师指导学生朗读，根据朗读的语气，语调和停顿等，理解句子的意思。 4.课文节奏字音展示 子曰：“学/而时习之，不亦/说（yuè）乎？有朋/自远方来，不亦/乐乎？人不知/而不愠（yùn），不亦/君子乎？”（《学而》） 曾(zēng)子曰：“吾日/三省（xǐnɡ）吾身：为(wèi)人谋/而不忠乎？与朋友交/而不信乎？传（chuán）/不习乎？”（《学而》） 子曰：“吾/十有五/而志于学，三十/而立，四十/而不惑，五十/而知天命，六十/而耳顺，七十/而从心所欲，不逾(yú)矩(jǔ)。”（《为政》） 子曰：“温故/而知新，可以/为师矣。”（《为政》） 子曰：“学而不思/则罔（wǎnɡ），思而不学/则殆（dài）。”（《为政》） 子曰：“贤哉，回也！一箪（dān）食，一瓢 饮，在陋巷，人/不堪其忧，回也/不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》） 子曰：“知之者/不如/好（hào）之者，好之者/不如/乐(lè)之者。”（《雍也》） 子曰：“饭/疏食，饮水，曲肱（ɡōnɡ）/而枕之，乐/亦在其中矣。不义/而富且贵，于我/如浮云。”（《述而》） 子曰：“三人行，必有/我师焉。择其善者/而从之，其不善者/而改之。”（《述而》） 子在川上曰：“逝者/如斯夫(fú)，不舍/昼夜。”（《子罕》） 子曰：“三军/可夺帅也，匹夫/不可夺志也。”（《子罕》） 子夏曰：“博学/而笃（dǔ）志，切问/而近思，仁/在其中矣。”（《子张》） 四、合作探究 品词析句解圣意 （一）第一章 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠(yùn)，不亦君子乎？” (《学而》) 1.重点字词解释: (1) 子：古代对男子的尊称，指孔子。 (2) 而：连词，表顺接。 （3）时习：按时温习 。时，按时 （4）之：代所学的知识 (7) 说：同“悦”，愉快。 (8) 朋：指志同 ... ...