Unit 1 Sam likes T-shirts 教案

Module 4 Unit 1Sam likes T-shirts 教案 1教学目标 1.能听、说、认读衣服类单词: Dress T-shirt及其复数形式dresses T-shirts 2.理解并运用like的第三人称单数形式来表达他人的喜好: He/She/Amy/Sam likes……. 编辑 2学情分析 二年级学生已学过一年英语,大部分学生对应于比较感兴趣,有一定的模仿能力,但由于没有学过字母,对单词读音的记忆有一定的难度,很容易遗忘;并且他们注意时间不长,对一些游戏,直观图片等形式比较感兴趣。因此,在激发他们兴趣的同时,还需要进一步培养他们良好的学习习惯。 3重点难点 衣物类单词及其复数形式: dress–dresses T-shirt--T-shirts 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学目标 1.能听、说、认读衣服类单词: Dress T-shirt及其复数形式dresses T-shirts 2.理解并运用like的第三人称单数形式来表达他人的喜好: He/She/Amy/Sam likes……. 4.1.2学时重点 4.1.3学时难点 如何利用第三人称来讨论他人的喜好: He/She/Amy/Sam likes…… 4.1.4教学活动 活动1【导入】Warming up T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, teacher. T: How are you Ss: Fine, thank you. 2.Sing the ABC song. 3:T:大家唱得真好,我们的好朋友Sam和Amy也想加入我们了。今天,他们穿了一身漂亮的衣服。同学们想看吗 我们一起来看看他们漂亮的衣服吧! T: 大家唱的这么好,我们的好朋友Sam 和Amy也想加入我们了。今天他们穿了一身漂亮的衣服,同学们想看吗 我们一起来看看他们的漂亮衣服吧! (1) 师出示自制连衣裙卡片,问:What’s this A dress.(把单词写在黑板上)领读单词,学生跟读。 (2) 再出示一个连衣裙卡片,问:What’s this 学生回答:A dress. (3) 同时出示几个不同的连衣裙卡片,师说:So many dresses. 把单词dresses写在黑板上。领读单词,学生跟读。 (4) 师说:I like dresses. 同时出示句型卡片:I like dresses. 读并解释句子意思“我喜欢连衣裙。大家喜欢吗 ”学生:喜欢。 师:Do you like dresses 生:Yes. 师:Ok. Follow me. I like dresses. 生:I like dresses. (5) 拿出一件真正的连衣裙:I like this dress. 解释句子意思:我喜欢这件连衣裙。领读一遍句子。 (6) 走到一名女生前,问:Do you like this dress 女生回答:Yes. 问多名女生:Do you like this dress 女生回答:Yes. (7) 师说:She likes this dress. 把句子写到黑板上,解释句子。领读句子。学生跟读。 (8) 出示图片T-shirt,问:What’s this A T-shirt. 把单词T-shirt写在黑板上。领读单词。 (9) 出示几个不同的T-shirt,说:So many T-shirts. I like T-shirts. 把单词T-shirts写在黑板上。领读单词,学生跟读。 (10) 拿出一件真正的T-shirt, 说:I like this T-shirt. 问几名男生:Do you like this T-shirt 学生回答:Yes. 师说:I like this T-shirt. 把句子写在黑板上。领读:He likes this T-shirt. 学生跟读。 Step3: 师:Sam和Amy 等不及了,他们高兴的跑了过来,我们来听听他们是怎么说的吧! 师手拿Sam的头饰,说:Hello, I’m Sam. I like T-shirts.(读两遍) 学生回答:Sam 喜欢T-shirt. 写句子Sam likes T-shirts.在黑板上,领读。学生跟读。 师手拿Amy的头饰,说: Hello, I’m Amy. I like dresses.(读两遍) 学生回答:Amy 喜欢 dress. 把句子Amy likes dresses.在黑板上,领读。学生跟读。 Step4: Read (1)领读句子:Sam likes t-shirts. He likes this t-shirt. Amy likes dresses. She likes this dress. 学生跟读。 (2)打开课本20页。学生看书,分别读书上的每一个句子,找读的好的学生进行领读。 (3)师整体领读书上句子。 Step5: Game 和学生进行大小声练习,第一遍:老师大声读单词,学生小声读单词;第二遍,老师小声读单词,学生大声读单词;第三遍,老师和学生进 ... ...