统编版语文三年级下册 第一单元 《语文园地》教学设计

《语文园地》教学设计 统编版 语文 三年级 下册 【教材分析】 本课时是统编版三年级下册的语文园地内容，整合了“梳理与交流”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”四大板块，聚焦“语言积累与运用”核心目标： 1、“梳理与交流”引导学生积累优美语句并体会表达效果； 2、“识字加油站”通过形近字、同音字辨析，巩固汉字识记方法； 3、“词句段运用”侧重词语辨析与动物外形描写练习； 4、“日积月累”则积累经典诗词《忆江南》。 各板块相互关联，既落实基础知识，又提升语言运用与审美能力，是单元学习的综合巩固与拓展。 【学情分析】 三年级学生已具备一定的词语积累与汉字识记基础，但在“体会语句的生动性”“准确辨析近义词”“规范描写事物外形”方面仍需引导： 1、对语句的表达效果感知较浅，难以说清“好在哪里”； 2、形近字、同音字易混淆，需要方法总结； 3、描写事物时易出现内容笼统的问题。 此阶段学生乐于参与互动式学习，借助示例、游戏等形式能有效提升学习效果。 【素养目标】 1、语言运用：积累优美语句，辨析形近字、近义词，能规范描写小动物外形；正确朗读并背诵《忆江南》，提升语言积累与运用能力。 2、思维能力：通过辨析、仿写等活动，理清词语的细微差别，掌握“抓特点描写外形”的方法，发展逻辑思维与表达思维。 3、审美创造：体会优美语句的表达美、诗词的意境美，增强对语言文字的审美感知。 【教学目标】 1、能交流阅读中积累的优美语句，说出其表达效果；辨析形近字、同音字，掌握识记方法。 2、能正确选择近义词填空，仿照示例写出一种小动物的外形特点。 3、能正确、有感情地朗读并背诵《忆江南》，初步体会诗词的意境。 【教学重点】 1、积累优美语句并体会表达效果；辨析形近字与近义词。 2、仿照示例描写小动物的外形特点。 【教学难点】 1、准确说出优美语句的表达效果； 2、把小动物的外形特点写具体、写生动。 【教学方法】 交流分享法、示范引导法、游戏巩固法、仿写练习法 【教学过程】 一、导入：回顾单元语言积累 设计意图：唤起学生的语言积累经验，自然引入“梳理与交流”板块。 （1）教师提问：“这一单元我们读了《荷花》《昆虫备忘录》等课文，你记住了哪些让你觉得‘写得特别好’的句子？” （2）学生自由分享，教师简要点评，引出“梳理与交流”的主题。 二、梳理与交流：积累优美语句 设计意图：引导学生体会语句的生动性，提升语言审美与表达能力。 （1）示例引路： 出示教材中的语句（如“小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面……”），提问：“这句话好在哪里？” 引导学生结合教材旁批，说出“能想象到画面”“把动作写活了”等体会。 （2）小组交流： 学生在小组内分享自己积累的优美语句，说说“读这句话时你想到了什么画面”。 每组推荐1个语句，全班交流，教师总结：“好的语句能让我们‘看到画面、感受到情感’。” 三、识字加油站：辨析形近字 设计意图：通过分类、对比，掌握形近字、同音字的识记方法。 （1）认读与分类： 学生自由认读教材中的字，说说发现（如“匕、忆、艺、乙”是形近字，“冗、犬”是同音字）。 （2）辨析练习： 游戏“汉字找朋友”：教师出示字卡（如“此、它”“税、视”），学生说出组词，区分用法。 总结方法：“形近字看偏旁，同音字看语境。” 四、词句段运用：词语与仿写练习 设计意图：掌握近义词辨析方法，学会抓特点描写外形。 （1）近义词辨析： 出示教材中的句子（如“水面的小圆晕一圈圈地（荡漾 飘荡）开去”），引导学生分析词语差别：“‘荡漾’是水面的波动，‘飘荡’是在空中飘，所以选‘荡漾’。” 学生完成剩余句子的选词填空，集体订正。 （2）仿写小动物外形： 分析教材示例（小燕子、独角仙）：“这 ... ...