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课件网) 人教部编小学语文第一单元乡村生活 天 窗 天 窗 教学目标 01 会认“慰、藉”等3个新字，读准多音字“卜”，能够书写“慰、藉”等11个字，熟练掌握“慰藉、扫荡”等12个词汇。 02 通过默读理解为何天窗成为孩子们“唯一的慰藉”。 03 有感情地朗诵课文，通过关键语句感受天窗给乡村孩子带来的欢乐。 天 窗 天 窗 人教部编小学语文第一单元乡村生活 第一课时 课时目标 会认“慰、藉”2个字，掌握多音字“卜”，书写“慰、藉”等11个字，学会“慰藉、扫荡”等12个词汇。 01 正确流利地朗读课文，概述文章主旨。 02 初步了解有关天窗的知识。 03 通过图片，认识天窗 这两张图片有什么共同点？ 关于天窗，你们有什么问题想问吗？ 通过图片，认识天窗 自由朗读课文，标出自然段序号，思考：文章围绕着天窗写了哪些内容？ 初读文章，学习新词 初读文章，学习新词 蝙蝠 河滩 猫头鹰 锐利 帐子 一瞥 慰藉 闪闪烁烁 霸气十足 卜落卜落 通读课文，理解主旨 文章主要围绕“天窗”讲述了哪些内容？ 屋顶的天窗有什么作用？ 通读课文，理解主旨 乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。 碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的。 于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。 通读课文，理解主旨 “在_____，将前排的木板窗打开，____都有了；遇到_____或者_____，只要木板窗一关，屋子里_____。这就需要_____，在屋顶_____，再安装_____。” 从第4自然段开始，似乎并没有直接描述天窗，而是写了些什么？ 通读课文，理解主旨 夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。 这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。 这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！ “这时候”是什么时候？“慰藉”是什么意思？ 通读课文，理解主旨 小小的天窗会使你的想象锐利起来！ 夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。 天窗是如何使孩子们的想象变得“锐利”的？孩子们通过“天窗”是怎样见证“夜晚的美丽神奇”的？ 通读课文，理解主旨 总结课堂，明确方向 茅盾在撰这篇课文的目的，并非单纯介绍“天窗”的特性，而是要着重描述孩子们通过天窗发现的乐趣。 天 窗 天 窗 第二课时 课时目标 默读课文，理解天窗成为孩子们“唯一的慰藉”的原因。 01 抓住关键词句，体会天窗给孩子们带来的快乐。 02 感受想象的力量，理解孩子们是如何通过天窗从“无”中看到“有”，从“虚”中看到“实”的。 03 激发共鸣，感受“慰藉” 下雨天不出门、夜深人静该休息了，本是常态，为什么孩子们还会感到需要慰藉呢？请自由阅读课文第四自然段和第六自然段，看是否能感同身受。 夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。 从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！ 晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！ 激发共鸣，感受“慰藉” 走进“雨天”，感受“慰藉” 自由朗读课文第五自然段，此时孩子们是否还处于苦闷、孤独之中？他们是如何 ... ...
