2丁香结 教学设计

丁香结 教学目标： 概括文章内容，梳理课文从赏花到悟花的发展脉络 鉴赏景物描写，归纳丁香花的特点 阐释丁香结的内涵，探究作者寄予丁香结的情感，培养以豁达胸怀对待人生中的“结”的能力 教学重点：梳理课文脉络，鉴赏多角度描写景物的写法，归纳丁香花的特点 教学难点：阐释丁香结的象征意义，探究作者寄予丁香结的情感，培养以豁达胸怀对待人生中的“结”的能力 教学过程： 一、导入新课 1.连一连：回顾小学阶段所学罗隐的《蜂》、王安石《梅花》，将诗词的题目、诗句、情感相连，明确这些诗歌的共性是描写的都是客观存在的事物，并赋予了事物以象征意义。 过渡语：今天要学习的课文《丁香结》也是围绕一个事物———丁香结展开的，下面让我们一起进入本篇文章，感受丁香结是否也有某种象征意义呢？ 整体感知 1.齐读课题《丁香结》，划出课文中丁香结出现的地方，明确丁香结出现的范围在第四至第六段，而第一至第三所写的是丁香花。 2.定位第四至第六段，思考丁香结负担着什么象征意义。（解不开的愁怨） 3.出示句子，观察发现作者对丁香结象征意义的认识是有变化的———从不解到恍然大悟。 过渡语：那作者为什么会不解呢？我们先把目光投向前三段，看看作者赏丁香花的感受是怎样的？ 深入研读 赏丁香花 （1）默读前三段，圈出地点方位词，作者在哪些地方赏丁香花呢？（抓方位地点，分为城里街旁、城外校园、斗室）提醒学生理解斗室指的是极小的屋子。 （2）小组合作：从外形、颜色、气味三个方面欣赏每一幅图中丁香花的特点，完成下列表格。 地点 外形 颜色 气味 城里街旁 星星般的小花缀满枝头 两片雪白；半树银妆 城外校园 白的潇洒、紫的朦胧 淡淡的幽雅的甜香 斗室 十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树 白丁香，积雪；雪色映进窗来；莹白，白下面透出参差的绿 香气直透毫端 学生交流分享答案，教师进一步引发学生联想、赏析语言（拟人、比喻、由远及近、动词“缀”、形容词“潇洒”“朦胧”、颜色层次对比，从局部到整体），帮助学生感受丁香花小而繁密、娇俏灵动、富有生机、高洁含蓄、幽雅芬芳等特点。 （3）观察三处地点的丁香花，可以发现丁香花的颜色均是白色的，但是作者却用了雪白、莹白，银妆、积雪等不同的词语来形容白的特点，这是为什么呢？ （4）刚才我们品读了丁香花的美，但在前三段中作者不仅写了丁香花的美，也写了自己赏丁香花的感受，请从原文中找到原句。 （人也似乎轻灵得多了，不那么浑浊笨拙了；许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想） 照耀：联系太阳理解。 回答不解的原因：丁香花对作者来说是美好的，因此他才会对古人把丁香结象征为解不开的愁怨而感到不解。 悟丁香结 （1）思考：那作者又为什么会恍然大悟呢？。 ①看图：出示丁香花花蕾与盘花扣的照片，明确丁香花花蕾在外观上像结。 ②读诗：展示含有丁香结的古诗，抓共性，明确丁香结的象征意义。 芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。———芭蕉的焦心尚未展开，丁香的花蕾依旧含苞；两个相爱的人身处异地，都因春风拂起了内心的愁绪———恋人离别之愁 殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。———如果谁能够发现并解开丁香心中的那个结，他必然能放纵地释放自己的情怀，自己的才能，飘香万里。———怀才不遇之愁 霜树尽空枝，肠断丁香结。———寒冷的夜里，树上尽是空枝，像丁香花的花蕾一样，愁绪郁结。———孤独寂寞之愁 青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。———不见青鸟传递远在天涯的亲人的音信，只看到春雨中丁香空结的花蕾，令人惆怅。———思念亲人之愁 （2）回顾作者的从不解到恍然大悟的心路历程，发现丁香花代表着美好，而丁香结代表着愁怨。但是丁 ... ...