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课件网) 必修上册第三单元 杜甫 登 高 了解杜甫生平及其作品风格、写作背景。 壹 把握诗歌的主要意象，感受意境之壮美，提高诗歌的鉴赏能力。 贰 赏析诗歌情景交融的艺术特色，体会杜甫沉郁顿挫的诗风。 叁 理解“悲”的内涵，学习诗人忧国忧民、心系苍生的博大胸襟。 肆 核心素养 情境导入 “遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。” ———王维 关于登高的名句 “念天地之悠悠，独怆然而涕下！” ———陈子昂 “欲穷千里目，更上一层楼。” ———王之涣 同样是登高，杜甫又会发出怎样的人生慨叹呢？ 在唐大历二年重阳佳节，离别故土已逾三十五载的杜甫，独自攀登夔州之巅的山亭，挥毫泼墨，创作了那首倾注了他毕生心血与泪水的《登高》。此诗被誉为“七律之冠”，在中华历史文化长河中，犹如一颗熠熠生辉的明珠。《诗歌里的中国》节目组拟拍摄“跟着杜甫去登高”的特辑，邀请我们班同学参与录制活动！ 任务情境 穿越历史 走近诗圣 活动一 填写杜甫资料卡片 字 自称 诗风 所处年代 代表作品 评价 子美 沉郁顿挫 少陵野老 公元712-770，经历了“安史之乱” 《春夜喜雨》《茅屋为秋风所破歌》《蜀相》…… “三吏”：《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》 “三别”：《新婚别》《无家别》《垂老别》 我国伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”，他被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。 杜甫其人 （712—770） 放荡赵齐间，裘马颇轻狂。 代表作《望岳》 读书游历时期（35岁之前） 代表作：《兵车行》《丽人行》 困守长安时期（35-44岁） 李林甫权倾朝野，向唐玄宗说无人中举。杜甫认识到统治者腐朽。 代表作:《春望》“三吏”“三别” 为官流亡时期（45-48岁） 左拾遗，为房琯向肃宗上书请无罪，后发生安史之乱，避难流亡。 代表作有《茅屋为秋风所破歌》《登高》 漂泊西南时期（49岁-去世) 好友严武扶持于成都营造了草堂，写了240多首诗。 杜甫人生四时期 沉郁顿挫 “顿挫” 指诗歌表情达意抑扬跌宕，声调起伏迭变。 人们经常用“沉郁顿挫”来概括杜甫晚年的诗歌风格，那么，何谓沉郁顿挫？ “沉郁” 指诗歌内容深广，意境雄浑，感情深沉。 诗作成于大历二年（公元767年），距杜甫离世仅剩三年，彼时他正寓居四川夔州。尽管安史之乱已落幕四年，国家仍笼罩在动荡之中。自48岁起，杜甫便开始了流离失所的生活，而此时正值他流离的第八个寒暑。 当年重阳节，杜甫心系时局，缅怀已故的挚友李白、高适、严武，加之自身疾病缠身，为了缓解内心的愁绪，他抱病独自登临高台。然而，眼前那江峡秋天的凄凉景象，却反而加剧了他的忧伤。 写作背景 诵读入境 拍摄朗诵视频 活动二 诵读入境，吟咏悟情 登高 风急/天高/猿啸/哀，渚清/沙白/鸟飞/回。 无边/落木/萧萧/下，不尽/长江/滚滚/来。 万里/悲秋/常/作客，百年/多病/独/登台。 艰难/苦恨/繁霜/鬓，潦倒/新停/浊酒/杯。 诵读入境，吟咏悟情 zhǔ 杜甫 zhuó 首句 高亢激昂 次句 回环婉转 颔联 “无边落木”“不尽长江”一气读出，再作延长音 颈联 “悲”、“常”、“独”重读 尾联 慢读，自怜自叹 诵读指导 悲 你认为诗眼是哪个字？ 这首诗给你的整体感受是怎样的？ 凄楚 悲伤 痛苦 孤独 诵读指导 下面三首背景音乐，你觉得哪首比较合适？ 请你选取合适的背景音乐，进行配乐朗诵，录制《登高》原创朗诵音频。 音频一 音频二 音频三 课堂活动 选景拍摄 体会悲情 活动三 王国维先生说：“《登高》一诗，阅罢尤觉‘悲愁’铺天盖地，无一景不如此，无一语不如此，顿觉无处遁逃之感！” 诗人如何写悲？请你根据诗中体现“悲愁”的意象，进行选景拍摄。 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 思考：为什么用“啸”而不用“啼”？ “ ... ...
