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课件网) 朱自清 学习目标 语言建构与运用： 圈划关键词句，揣摩语言，学习作者景物描写的技巧。 思维发展与提升： 领悟情景交融的写法，体会作者的情感世界。 审美鉴赏与创造： 通过指导学生诵读，培养学生的审美情趣。 文化传承与理解： 理解散文中折射出的传统文化情怀，感受朱自清高洁的人格魅力。 第二站：步清华园，赏荷塘 总是想起那座荷塘 以及晚风送来的缕缕幽香。 这荷塘是一方明镜， 见证了那群文人的高洁风骨。 这座荷塘因朱自清的散文， 愈加声名鹊起，声誉远扬！ 慢慢走，细细赏 今天，《跟着书本去旅行》节目组将在我班举办最佳“书本导游”选拔活动。本次的打卡点是清华园的荷塘。请各位“书本导游” 按照节目任务要求，带领 “书本旅行团”一起游赏朱自清的《荷塘月色》！ 作者介绍 朱自清，原名自华、号秋实，改名自清。生于光绪二十四年（1898年），卒于1948年。籍贯浙江绍兴，生于江苏海宁。 朱自清的作品以散文、诗歌为主。其散文朴素缜密、清隽沉郁，以语言洗炼、文笔清丽著称，极富有真实情感。其中《背影》、《春》、《荷塘月色》更是脍炙人口的名篇。 他是我国现代著名散文家、诗人、学者，又是民主战士、爱国知识分子。毛泽东称他“表现我们民族的英雄气概”。 解题 荷塘： 指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花池，是本文所要描绘的特定处所。 月色： 点明了时间———夜晚。月色是文章描绘的中心，它是作者心目中向往、追求的和谐宁静的境界。 订正字音 煤屑路 僻 踱着 蓊郁 弥望 袅 娜 羞涩 斑驳 倩影 媛女 棹 敛 裾 梵婀玲 点缀 树梢 空隙 酣眠 xiè pì duó wěng mí niǎo nuó sè bó qiàn yuàn zhào liǎn jū fàn zhuì shāo xì hān 2、29岁的朱自清此时已是清华大学教授，前途无量，怎么会如此惆怅和苦闷？ 要联系当时的时代背景 心里颇不宁静（本文文眼） 1、夜深人静之时，作者为什么会突然想去荷塘边散步？ 背景资料 在1927年7月，作者担任清华大学中文系教职。同年4月12日，蒋介石在上海背叛革命，短短三天内，300余生命被夺，500余人被捕，3000余人下落不明。一夜之间，全国范围内弥漫着白色恐怖。当这一消息传至北京，朱自清深感震惊，连续数日心情烦躁，满心苦涩、悲愤与迷茫。对于“这一年发生的巨变”，朱自清认为这是“超出了人们的想象”。 作者内心“颇不宁静”的原因。 探究 背景资料 作者内心“颇不宁静”的原因。 探究 对1927年蒋介石发动“四一二”反革命政变的愤懑； 作为自由知识分子面对人生十字路口产生的苦闷彷徨； 源于家庭生活的困苦和诸多矛盾(父亲、妻子、孩子)。 第一部分（第1—3段） 3、梳理文章的行文思路 写“观荷缘起”（情） 第二部分（第4—6段） 写“荷塘月色”（景） 第三部分（第7—10段） 写“月下遐思”（情） 抓情语，明情感 找出能体现作者感情的语句，体会作者情感的变化过程。 这几天心里颇不宁静。 今晚却很好。虽然月光也还是淡淡的。 这一片天地好像是我的，我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我且受用这无边的荷香月色好了。 但热闹是它们的，我什么也没有。这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。 （不宁静） （寻宁静） （得宁静） （失宁静） 作者的游踪是怎样的？请绘制作者游踪图，并在方框里填上作者的心情变化，根据提示完成“旅游攻略图”，概括本文的线索。 家 煤屑路 小径 不宁静 得宁静 求宁静 失宁静 明线 ： 游踪 （外结构） 暗线 ： 情感 （内结构） 朗读文章4-6段，欣赏作者所描绘的三幅不同画面，为每幅画面拟写一个小标题。 煤屑路 月下荷塘图 （第4自然段） 荷塘月色图 （第5自然段） 荷塘四周图 （第6自然段） 经典朗 ... ...
